Карта книгообеспеченности

Название издания	Количество экземпляров	Контингент, изучающий дисциплину	Коэффициент книгообеспеченности
Основы специальной психологии/Под ред. Кузнецовой Л.В.М., 2002		524(+з/о 81)
Основы специальной психологии/Под ред. Кузнецовой Л.В.М., 2006		524 (+з/о 81)
Специальная психология /Под ред. Лубовского В.В. М.,2003		524 (+з/о 81)
Специальная психология /Под ред. Лубовского В.В. М.,2006		524 (+з/о 81)
Специальная психология /Под ред. Лубовского В.В. М.,2007		524 (+з/о 81)
Усанова О.Н. Специальная психология М.,2006		524 (+з/о 81)
Специальная педагогика. /Под ред. Назаровой Н.В. М., 2005.		524 (+з/о 81)
Специальная педагогика. /Под ред. Назаровой Н.В. М., 2002.		524 (+з/о 81)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ (ЭКЗАМЕНУ) ПО КУРСУ

1. Предмет и задачи специальной психологии и коррекционной педагогики.

2. Развитие отношения общества к лицам с аномалиями в развитии. Взаимосвязь отношения общества к лицам с аномалиями в развитии и специального обучения.

3. Особенности отношения российского общества к лицам с аномалиями в развитии.

4. История и современное состояние специального образования в России. Роль и значение Л. С. Выготского в развитии специальной психологии.

5. Интеграция лиц с аномалиями в общество. Виды и пути интеграции.

6. Развитие ребенка. Психологическая характеристика возрастных периодов в развитии школьников, ее учет в процессе обучения. Категория развития в специальной психологии.

7. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза). Типы нарушений психического развития.

8. Закономерности развития аномальных детей. Первичный и вторичный дефект. Компенсация дефекта.

9. Понятие нормы и патологии. Основные подходы к разделению нормы и патологии.

10. Основные категории специальной педагогики: психологическая коррекция, компенсация, реабилитация и абилитация.

11. Теория сложной структуры аномального развития ребенка с дефектом (Л. С. Выготский).

12. Специальная педагогика. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.

13. Система специального образования в России.

14. Факторы развития и формирования личности. Роль биологического и социального фактора в возникновении и преодоления отклонений в развитии.

15. Личностное развитие аномального ребенка. Методы психологического изучения личности школьника. Самооценка, особенности самооценки при различных формах.отклонений в развитии.

16. Генетические причины нарушений развития.

17. Нарушения развития при геномных и хромосомных нарушениях. Синдром Дауна.

18. Методы отбора детей во вспомогательные школы.

19. Отбор детей в классы компенсирующего обучения и классы коррекции.

20. Социальная дезадаптация детей с проблемами в развитии. Причины, проявления, методы профилактики. Работа школы по предупреждению и преодолению педагогической запущенности детей.

21. Задержка психического развития. Особенности методики преподавания в классе детей с ЗПР.

22. Виды и причины задержек психического развития, особенности развития и обучения ребенка с различными видами ЗПР.

23. Психическое развитие школьника с ЗПР. Особенности развития познавательной сферы.

24. Мотивации учебной деятельности в норме и при ЗПР. Содержание, возрастно-психологические закономерности. Работа педагога по культивированию учебной мотивации.

25. Психическое развитие школьника с ЗПР Развитие личности школьника. Особенности развития самооценки школьника с ЗПР.

26. Нарушения внимания. СДВГ. Особенности обучения детей с СДВГ.

27. Инфантилизм. Виды и причины инфантилизма. Особенности обучения детей с различными видами инфантилизма.

28. Сопутствующие ЗПР. Причины, проявления, методы коррекции.

29. Специфические расстройства чтения, письма, счета. Причины, проявления, методы коррекции.

30. Умственная отсталость. Причины, Виды. Уровни. Общие особенности развития и обучения умственно отсталого школьника.

31. Психическое развитие умственно отсталого школьника.

32. Особенности развития личности умственно отсталого школьника.

33. Интеллект. Методы измерения интеллекта. Виды нарушений интеллекта.

34. Общие особенности психического развития при нарушениях речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП). Особенности организации обучения данных групп детей. Обучение подобных детей в массовой школе: возможность, необходимость, условия эффективности.

35. Нарушения речи. Классификация нарушений речи.

36. Психическое развитие при нарушениях слуха. Обучение детей с нарушениями слуха.

37. Психическое развитие при нарушениях зрения. Обучение детей с нарушениями зрения.

38. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич. Развитие детей с ДЦП.

39. Аутизм. РДА, причины, проявления, особенности развития при РДА. Основные принципы коррекционной работы с аутичными деть­ми и их родителями.

40. Расстройства личности. Критерии Ганнушкина Кербикова. Психопатии и акцентуации характера.

41. Формы психопатий. Классификации К.Леонгарда, А.Е. Личко, Б.В. Шостаковича.

42. Девиантное поведение и расстройство личности.

43. Особенности воспитательной работы с акцентуированными подростками.

44. Основные подходы к коррекции дисгармоническо­го развития в детском возрасте.

45. Основные подходы к выявлению акцентуаций ха­рактера и психопатий в детском возрасте.

46. Особенности развития детей с хроническими соматическими заболеваниями. Организация обучения данной группы детей в массовой школе, условия его эффективности.

47. Особенности психического развития ребенка больного ревматизмом.

48. Внутренняя картина болезни. Строение и основные варианты формирования внутренней картины болезни. Влияние ВКБ на ход заболевания.

49. Инвалидизация и стигматизация. Изменения личности хронически больного ребенка.

50. Астенизация, причины и проявления, влияние системтической астенизациии оказывает на развитие ребенка. Педагогическая профилактика астенизации.

51. Девиантное поведение, причины возникновения. Виды девиаций

52. Курение как форма аддиктивного поведения. Социально-психологическая помощь в борьбе с курением.

53. Употребление наркотических и токсических веществ подростками. Стадии наркотизации. Пропедевтика и профилактика работы с нарко- и токсикоманами.

54. Алкоголизация детей и подростков. Специфика женской и детской алкоголизации. Стадии развития алкоголизма. Абстинентный синдром. Профилактика и коррекция раннего алкоголизма.

55. Делинквентное поведение, содержание, причины возникновения, уровни, основные виды (воровство, агрессивные формы и т.д.). Профилактика подростковой делинквентности.

56. Суицидальное поведение. Психологические механизмы его формирования. Выявление суицидального поведения. Действия учителя столкнувшегося с проявлениями суицидального поведения школьников.

57. Эпилепсия и эпилептические проявления. Психологические изменения у детей больных эпилепсией. Профилактика и социальная гигиена.

58. Шизофрения. Расстройства поведения подростков больных шизофренией. Поведенческие проявления, при которых желательна консультация психиатра.

59.. Сложный дефект. Развитие детей со сложной структурой дефекта.

60. Слепоглухота. Опыт обучения слепоглухих в России.

Дата добавления: 2015-10-24