Практическое занятие №2
Практическое занятие №4 | Практическое занятие №5 | Практическое занятие №7 | Практическое занятие №8 |
Курс, дневное отделение
Практическое занятие №1
1. Возникновение проблемы автора и формирование теории автора в эстетике и литературоведении.
2. Поэтика литературы в свете теории автора, разработанной Б.О. Корманом.
3. Автор как проблема соотношения личного и сверхличного.
4. Авторская индивидуальность и язык художественных форм.
5. Автор как субъект художественной деятельности.
6. Структура литературного произведения как структура деятельности.
Литература:
Рымарь Н.Т., Скобелев В.П. Теория автора и проблема художественной деятельности. Воронеж, 1994.
Практическое занятие №2
1. Что понимает Бахтин под термином «речевой жанр»? Каким образом до сих пор развивалась теория жанра, в чем ее основной недостаток?
- В чем состоит различие между первичными и вторичными жанрами? Почему вторичные жанры – идеологические? Как вы понимаете утверждение ученого о том, что «самое взаимоотношение первичных и вторичных жанров и процесс исторического формирования последних проливают свет на природу высказывания»?
- Как вы понимаете утверждение: «Высказывание – это проблемный узел исключительной важности»?
- Каким образом теория речевых жанров связана со стилистикой, грамматикой? Как вы понимаете выражение: «…речевые жанры – это приводные ремни от истории общества к истории языка»? Что имеет в виду ученый, утверждая: «Где стиль, там жанр»?
- В чем, по мнению Бахтина, состоит сущность фикции «слушающий» и «понимающий»? В чем заключается фиктивность этой традиционной лингвистической схемы речевого акта?
- В чем состоит нечеткость и двусмысленность терминов «речь» и «речевой поток»? Как связана эта нечеткость с игнорированием «высказывания» в качестве реальной единицы речевого общения?
- Что понимается под «границами» единиц речевого общения (первая конститутивная особенность высказывания)? Каким образом соотносятся предложение как единица языка и высказывание как единица речевого общения?
- Что предполагает завершенность высказывания (вторая конститутивная особенность высказывания как единицы речевого общения)? Каковы критерии завершенности высказывания?
- Как вы понимаете утверждение: «Если бы речевых жанров не существовало и мы не владели бы ими, если бы нам приходилось создавать их впервые в процессе речи, свободно и впервые строить каждое высказывание, речевое общение было бы почти невозможно»?
- В чем состоит следующая особенность высказывания (третья): отношение высказывания к самому говорящему и к другим участникам речевого общения? Раскройте смысл предметно-смыслового задания и экспрессии как моментов, определяющих композиционно-стилистические особенности высказывания.
- Как вы понимаете такой конститутивный признак высказывания как его адресованность?
Литература:
Бахтин М.М. Проблема речевых жанров// Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. С.250-296.
Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 36 | Нарушение авторских прав
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)