Потребность в образовании, служащем целям экономики

В течение рассматриваемого периода, под влиянием техничес­кого прогресса и модернизации, потребность в образовании в целях экономики продолжала возрастать в большинстве стран. Анализ ситуации на международном уровне показывает значе­ние людского капитала и, таким образом, значение инвести­ций в образование в целях повышения производительности.² Связь между темпами технического прогресса и качеством использования человеческих ресурсов становится все более очевидной, так же как и необходимость подготовки специалистов для экономики, способных использовать новую технологию и проявлять дух новаторства. Возникла потребность в новых навыках, а система образования должна удовлетворить эту потребность, не только обеспечив обучение в школе или профессиональную подготовку, но и подготовку ученых, новаторов и технических кадров высокого уровня.

В этой же перспективе можно рассматривать развитие, которое получила непрерывная подготовка, которую считают ускорителем экономического роста. Технологические изменения привели к тому, что предприятия и государства испытывают насущную потребность обеспечить качественную гибкость рабо­чей силы. Отныне задача заключается в том, чтобы предвос­хитить технический прогресс, что отражается на характере и организации труда. Во всех областях, в том числе в сельском хозяйстве, возникла потребность в повышении квалификации, что связано с приобретением знаний и обновлением. Подобный необ­ратимый процесс подвергает суровому испытанию привычные понятия квалификации, приобретаемые путем подражания или повторения одних и тех же действий. Отмечается растущая роль так называемых нематериальных инвестиций, таких, как профес­сиональная подготовка по мере того, как проявляются последствия «революции умов»³. Таким образом, непрерывная подготовка рабо­чей силы приобретает стратегический характер, что подразумевает несколько типов деятельности: помимо системы образования, в этом процессе оказываются задействованы частные учреждения, занимающиеся профессиональной подготовкой, предприниматели, представители трудящихся. Во многих промышленно развитых странах наблюдается значительное увеличение финансовых средств, выделяемых на цели непрерывной подготовки.

Все это заставляет предположить, что подобная тенденция будет усиливаться по мере эволюции процесса труда в совре­менном обществе. Сам характер труда претерпел за последние годы глубокие изменения, в частности наблюдалось значи­тельное развитие сферы услуг, в которой сегодня занята чет­верть активного населения развивающихся стран и более двух третей населения промышленно развитых стран. Возникновение и развитие «информационного общества», а также дальнейший технический прогресс, которые в некотором роде являются чертой, характерной для конца XX века, усиливают значение нематериальных факторов и роль когнитивных и интеллек­туальных способностей. Сегодня уже невозможно требовать от системы образования подготовки рабочей силы для посто­янной работы по той или иной профессии. Речь идет скорее о том, чтобы готовить работников-новаторов, способных эволюционировать и адаптироваться в быстро меняющемся мире, справляясь с происходящими в нем переменами.

Дата добавления: 2015-09-02