Читайте также:
|
|
Гумбольдт – язык непременно влияет на мышление чела. Каждому яз.соответствует своя логика мышления. Концепции, кот.показывают связь яз.и мышления:
1.Неогумбольтианство (глава -Вайсгербер). В.принадл-т термин «яз.картина мира». Яз.образует промежуточный мир, который нах-ся м-у ч-ком и действительн-ю. Яз.определяет хар-р восприятия челом действит-ти и мышления в целом.
2.Этнолингв-ка (Ф.Боас,Э.Сепир,Уорф). Сложилась в процессе изуч.яз и культуры америк.индейцев. Гипотеза «Теория лингв.относит.-ти» называют ещё «Гипотеза Сепир–Уорфа» - концепция, разработанная в 30-х годах XX века, согласно которой структура языка определяет мышление и способ познания реальности.
Предполагается, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают мир и по-разному мыслят. Отношение к категориям пространство и время, зависит от родного языка индивида; из языковых характеристик европейских языков (так называемого «среднеевропейского стандарта») выводятся не только ключевые особенности европейской культуры, но и важнейшие достижения европейской науки (например, картина мира, отражённая в классической ньютоновской механике). Автором концепции является Уорф; эта концепция была созвучна некоторым взглядам Сепира (оказывавшего Уорфу поддержку) и поэтому так называется. Сходные идеи ранее высказывал иВильгельм фон Гумбольдт.
Уорф «Отношение норм поведения и мышления к яз»: среднеевроп.стандарт – язык и яз.хопи. Исслед-е строится на стравнении этих двух яз и обнаруживает различие в характере граммат.категорий: в европ.яз есть исчисляемые и не исчисляемые сущ, а в яз.хопи только исчисляемые, сравнивает категории пространства и время. Яз – это особое видение мира. В познават.процессах решающую роль играет активность субъекта. Яз – один из нескольких путей, через кот.ребенок постигает св-ва мира. Яз участвует в процессах восприятия, запоминания, воспроизведения.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 102 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Современные теории языка и речи. | | | История и основные направления в изучении знаков. |