Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Контрольный эксперимент

Введение | Понятие лексики | Этапы формирования лексических навыков | Методы, приемы и средства формирования лексических навыков | Феномен конструктора Лего | Цель, задачи и методы констатирующего эксперимента | Результаты констатирующего эксперимента |


Читайте также:
  1. Анализ результатов констатирующего эксперимента.
  2. БЛИЗКИЙ К СМЕРТЕЛЬНОМУ НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ. НИ ОДИН ЭКСПЕРИМЕНТ НЕ ЕСТЬ ОШИБКА.
  3. В случае эксперимента с Красными Бусами у нас есть редкое преимущество — мы хорошо понимаем систему и можем быть уверены, что она управляема.
  4. В экспериментальной группе
  5. Впечатление такое, что это был некий эксперимент, авторы которого хотели посмотреть, насколько можно заставить людей впасть в массовый психоз
  6. Выполнение экспериментального исследования
  7. Глава 1. Неудавшийся эксперимент

Контрольный этап позволил подвести итог работе, и ставил своей целью выявить уровень сформированности лексических навыков после проведения серии уроков, с использованием конструктора «ЛЕГО» и определил задачу: провести контрольное тестирование на выявление эффективности применяемой методики.

 

В ходе контрольного эксперимента нами было проведено повторное тестирование детей с целью выявления их уровня владения лексическими навыками после проведенной серии уроков с использованием игровых пособий «ЛЕГО».

Вопросы и критерии оценки контрольного тестирования повторили вопросы тестирования констатирующего эксперимента.

Результаты нашего исследования показали, что после серии уроков с использованием конструктора «ЛЕГО» уровень сформированности лексических навыков у учащихся повысился со среднего на высокий. с низкого на средний, т.е. теперь 46 % учащихся находятся на высоком уровне сформированности фонетических навыков, а 54% - на среднем. Результаты отражены в таблице №2 и диаграмме 2

 

Таблица №1

  Процент учащихся
Высокий уровень 15%
Средний уровень 58%
Низкий уровень 20%

Диаграмма №1

Заключение

 

Сравнительный анализ результатов работ учащихся до и после эксперимента по внедрению в учебный процесс конструктора «ЛЕГО»показал, чтов целом, представленные выше данные позволяют сделать вывод об эффективности экспериментального обучения, в результате которого зафиксировано повышение уровня сформированности лексической способности учащихся 2-го класса «Б», а также повышение уровня лексических навыков и интереса, обучаемыхк занятиям, развитию сосредоточенности иулучшения усвоения программного материала.

 

Список литературы

 


Дата добавления: 2015-08-26; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цель, задачи и методы формирующего эксперимента| Выпускная квалификационная работа

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)