Результаты констатирующего эксперимента

1. Анализ УМК. Учебник Student`sBookEnglish содержит упражнения аудирование в количестве 1-2 на урок и словарь новых слов Vocabulary с транскрицией в приложении учебника, также имеются сноски с транскрипцией новых слов на каждой странице. В каждом уроке имеется упражнение на изучение новой лексики. Однако, иданный учебник не подразумевает использование наглядных пособий, в том числе и с целью развития лексических навыков. Количество и сложность текстов и заданий в учебнике неадекватно возрасту учеников 2-го класса, практически полное отсутствие наглядности в учебнике снижает уровень восприятия учебного материала учащимися.Таким образом, используемый УМК не является достаточно эффективным для формирования лексических навыков.

2. Анализ показал, что кабинет оснащен различными техническими средствами обучения, которые можно использовать во время проведения занятий, направленных на формирование лексических навыков при помощи конструктора «ЛЕГО», в т.ч. магнитолой, телевизором и DVD-плеером, однако само средство отсутствует.

3. Тестирование учащихся свидетельствует о среднем уровне владения лексикой учащихся 2-го «Б» класса.

Результаты тестирования представлены в таблице №1 и в диаграмме №1.

Таблица №1

	Процент учащихся
Высокий уровень	7%
Средний уровень	63%
Низкий уровень	30%

Диаграмма №1

4. В результате проведенной беседы с учителем, Виктория Викторовна подчеркнула, что учебник английского языка для второго класса, авторы И.Н. Верещагин, Т.А. Притыкина, не подразумевает использование наглядных пособий, в том числе и с целью формирования лексических навыков. Количество и сложность текстов и заданий в учебнике неадекватно возрасту учеников 2-го класса. Вместе с тем, учитель отнеслась положительно к возможности использования игровых пособий (в частности, конструктора ЛЕГО) для обучения лексике. Так же она подчеркнула, что в классе имеются более слабые ученики, на которых необходимо обратить особое внимание.

5. Результаты анкетирования.Анализ ответов учащихся показали следующие результаты, отраженные на таблице №2 и диаграмме №2.

Таблица №2

		Нравятся ли вам уроки английского языка в вашей школе?	Часто ли у вас на уроках проводятся игры?	Нравится ли вам использовать игрушки на уроках английского языка?		Часто ли вы играете на уроках английского языка?	Нравится ли вам задания из учебника?	Проще ли запоминается новая тема, если для ее объяснения используются игрушки?	Хотели бы вы использовать конструктор "ЛЕГО" на уроках?
Да
Нет

Диаграмма №2

6. Вывод:

1. Проанализировав данные констатирующего эксперимента, можно сказать, что данные исследования могут служить основанием для подтверждения выдвинутой гипотезы.

2. Результаты в ходе констатирующего эксперимента дают полное основание говорить, что использование наглядных пособий в виде конструктора «ЛЕГО» повышает интерес к изучению предмета, что положительно сказывается на изучении предмета и лексики, в том числе.

3. Таким образом, игровые пособиямогут являться одним из методов обучения младших школьников и формирования элементарного интереса к предмету.

Дата добавления: 2015-08-26