Имя существительное

На уроках по теме «Имя существительное» учитель знакомит школьников с необычными, «волшебными» фразеологизмами, которые, как и одушевленные имена существительные, отвечают на вопрос кто?. Волшебными педагог называет их потому, что они не только обозначают человека, но и дают положительную или отрицательную оценку его моральным качествам. На первом уроке учитель рассматривает с детьми форму, значение и употребление трёх таких ФЕ-существительных. При этом обязательно даётся их эмоционально-оценочная характеристика, указываются (если имеются) близкие и/или противоположные по значению фразеологизмы, приводятся сведения из истории возникновения данных ФЕ.

Таким образом, на уроке у детей формируются не только предметные (лингвистические, языковые, коммуникативные и др.), но и общекультурные компетенции, решаются как обучающие, так и воспитательные задачи.

Толкование ФЕ даётся с помощью приёмов:

1) наглядности;

2) известного детям синонима;

3) словарной статьи из Большого фразеологического словаря для детей Т.В. Розе (2010).

Сведения о происхождении разных структурно-грамматических типов фразеологизмов не только обогащают знания учащихся, но и порождают любознательность, способствуют развитию наблюдательности, повышают интерес как к русскому языку и его истории, так и к истории русского народа, его культуре, традициям и обычаям.

На интерактивной доске представлены слайды, иллюстрирующие субстантивные ФЕ, которые характеризуют те или иные моральные качества личности (табл. 1–3).

Таблица 1

Стреляный воробей (кто?) – фразеологизм-существительное

Параметры	Характеристика
Форма	Стрел ян ый в о р о бей
Значение	Очень опытный человек, которого трудно обмануть или провести
Образ, образная картинка
История происхождения фразеологизма	Воробей – маленькая, очень подвижная птичка, давно живущая около людей в городах и селах. По воробьям ради забавы мальчишки стреляли из рогатки, старые охотники иногда пробовали на них новое ружье. Но воробей в силу своих маленького размера, пугливости и подвижности был сложной мишенью. О воробьях в народе сложено много пословиц и поговорок. Например, Старого воробья на мякине не проведешь – так говорят о человеке, которого трудно обмануть; стрелять из пушек по воробьям – т.е. прилагать огромные усилия для выполнения какого-либо незначительного дела
Употребление ФЕ в тексте или речи	Стреляный воробей этот бывший полицейский! Такого на мякине не проведешь, – пояснил он другу (А. Сабуров)
Моральное качество, называемое ФЕ, его оценка и возникающие эмоции	Опытность – это хорошо, вызывает эмоции одобрения, похвалы
Близкие по значению ФЕ-существительные	Тёртый калач; травленый волк; стреляная птица

Таблица 2

Волк в овечьей шкуре (кто?) – фразеологизм-существительное

Параметры	Характеристика
Форма	Волк в о вечь е й шкуре
Значение	Коварный, лицемерный человек, скрывающий свои дурные намерения под маской добродетели, кротости
Образ, образная картинка
История происхожде-ния фразеологизма	Выражение взято из Евангелия (Библии): «Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные» (Матф., 7, 15)
Употребление ФЕ в тексте или речи	– Ты знаешь, как мне помог Андрей из соседней квартиры! И книги дал по истории, и добрыми словами напутствовал! – А ты сразу и поверил ему? Да он же волк в овечьей шкуре! Этого только ты один, приезжий, не знаешь!
Моральное качество, называемое ФЕ, его оценка и возникающие эмоции	Коварство, лицемерие – это плохо, вызывает эмоции неодобрения, осуждения
Близкие по значению ФЕ-существительные	Двуликий Янус; казанская сирота

Таблица 3

Пуп земли (кто?) – фразеологизм-существительное

Параметры	Характеристика
1	2
Форма	Пуп з е мли
Значение	Самонадеянный человек, склонный преувеличивать собственное значение

Окончание табл. 3

1	2
Образ, образная картинка
История происхожде-ния фразеологизма	Древние люди верили, что существует «пуп» Земли – центр, в котором сосредоточены все таинственные силы природы. Греки полагали, что он находился в Дельфах, там, где Аполлон поразил кровожадное чудовище – злобного дракона Пифона. У всех народов были свои боги и легендарные герои, и «пуп Земли» находился там, где они вступали в смертельные схватки с чудовищами. Выражение «пуп Земли» употребляется в ироническом смысле, когда говорят о человеке, безо всяких на то оснований возомнившем о себе сверх всякой меры, который хочет, чтобы ему все подчинялись
Употребление ФЕ в тексте или речи	Сережа что-то последнее время занесся – да, да! На самом деле решил, что он, понимаете ли, пуп, как говорится, земли (Трифонов Ю.В. Студенты)
Моральное качество, называемое ФЕ, его оценка и возникающие эмоции	Самонадеянность, зазнайство – это плохо, вызывает эмоции неодобрения, пренебрежения, иронии
Близкие по значению ФЕ-существительные	Самовлюбленный нарцисс

Для закрепления нового фразеологического материала учащимся предлагается самостоятельно заполнить небольшую таблицу, содержащую основные сведения о трёх фразеологизмах-существительных (табл. 4).

Таблица 4

Сведения о фразеологизмах-существительных

Фразеологизм-существительное	Отвечает на вопрос	Замена ФЕ словосочетанием	Близкие по значению ФЕ
Стреляный воробей	Кто?	Опытный человек	Тёртый калач; травленый волк; стреляная птица
Волк в овечьей шкуре	Кто?	Лицемерный, ковар-ный человек	Двуликий Янус; казанская сирота
Пуп земли	Кто?	Самонадеянный человек	Самовлюбленный нарцисс

Самостоятельная работа учащихся со справочным материалом: школьникам предлагается найти во фразеологическом словаре три ФЕ-существительных, синонимичных уже рассмотренным (тёртый калач; казанская сирота; самовлюблённый нарцисс), выписать их значение, происхождение, составить с ними предложения и нарисовать картинки, наглядно иллюстрирующие их смысл.

На следующем уроке, проверив домашнее задание, учитель проводит в классе выставку детских рисунков, после которой показывает иллюстрации к данным фразеологизмам художников С.В. Богачёва и В.О. Уборевича-Боровского из Большого фразеологического словаря для детей.

Можно предложить учащимся более сложное, но интересное задание: найти во фразеологических словарях и выписать по 2–3 ФЕ-существительных, в состав которых входят слова-компоненты, обозначающие:

1) человека по родственным связям;

2) человека по его социальному положению, роду занятия;

3) человека по полу;

4) представителя животного мира, пресмыкающихся или насекомых;

5) представителя растительного мира;

6) артефакт, предмет или вещество;

7) часть человеческого тела;

8) небесное тело;

9) мифологическое (демоническое) существо.

Сложность задания заключается в том, что данные ФЕ должны характеризовать то или иное моральное качество личности. Учащиеся делятся на три группы, каждой из которых предлагается выполнить по три пункта из задания. Во время проверки задания в классе дети должны называть значение найденных ФЕ и моральное качество, зафиксированное во ФЕ.

Приводим материал для справок: 1) маменькина дочка; блудный сын; сиамские близнецы; 2) вольный казак; шут гороховый; отставной козы барабанщик; 3) базарная баба; кисейная барышня; рубаха-парень; 4) Лиса Патрикеевна; заблудшая овца; змея подколодная; 5) крепкий орешек; тепличное растение; 6) дутый пузырь; первая скрипка; пятое колесо в телеге; 7) отпетая голова; золотые руки; каменное сердце; ненасытное горло; злые языки; 8) путеводная звезда; ясное солнышко; звезда первой величины; 9) продувная бестия; змей-горыныч; кощей бессмертный.

На уроках знакомства с собственными именами существительными дети рассматривают фразеологизмы Иван, не помнящий родства и Фома неверующий.

Изучая имена существительные (собирательные) singularia tantum, т.е. употребляющиеся только в единственном числе (молодёжь, детвора, студенчество, листва), учащиеся также наблюдают и за употреблением фразеологизма-существительного золотая молодёжь.

Очень важно научить детей осознанно пользоваться фразеологическим словарем, искать нужный фразеологизм, дать понять, зачем он нужен, какую значимую информацию он содержит, обратить внимание на особенности объясняемых образных выражений, познакомить их с архаизмами, историзмами и неологизмами.

Дата добавления: 2015-08-18