Читайте также:
|
Студенты дневного отделения проходят практику с отрывом от учебных занятий. Студенты заочного отделения проходят данный вид практики в индивидуальном порядке по месту жительства или работы.
Базы практики: психологические службы учреждений образования (детские сады, общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, профессионально – технические колледжи).
Режим прохождения практики: время посещения базы практики должно быть согласовано с руководителем практики и администрацией образовательного учреждения. На практике студент должен находиться не менее 6 часов (для студентов дневной формы обучения).
В ДНЕВНИКЕ на первой странице студент фиксирует дату установочной конференции и основные сведения, которые даются студенту-практиканту на этой конференции. Здесь же студент фиксирует следующие сведения: фамилия, имя, отчество руководителя учреждения, заместителя руководителя, психолога, группового руководителя – методиста, адрес и телефон учреждения.
Далее студент составляет индивидуальный план-график прохождения практики в учреждении по следующей схеме:
Схема составления индивидуального плана-графика
| Дата | Содержание работы | Отметка о выполнении | Примечание |
В графе «Дата» студент указывает дату выполнения задания. В графе «Содержание деятельности» студент отмечает выполнение того или иного задания программы, конкретно, указывая вид работы. Психолог учреждения делает отметку о выполнении задания студентом.
На последующих страницах ДНЕВНИКА студент фиксирует результаты выполнения каждого задания программы: указывает номер задания,
описывает его выполнение,
анализирует и интерпретирует полученные результаты,
делает выводы после каждого задания.
Задание 1.1. Анализ консультативной встречи специалиста (представителя базы практики) либо психологический анализ урока (занятия).
Задание 1.2. Анализ консультативного процесса из литературы по психологическому консультированию.
Задание 1.3. Анализ журнала консультаций специалиста учреждения.
Задание 2.1. Выделение различий в деятельности психолога – консультанта и педагога – психолога, занимающегося консультативной деятельностью как одним из направлений психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Отличие консультирования от просвещения и профилактической деятельности педагога - психолога
Задание 2.2.1. Консультирование учеников среднего звена (индивидуальное; в малых группах, групповое; профориентационное и тематическое).
Задание 2.2.2 Консультирование старшеклассников (индивидуальное; в малых группах, групповое; профориентационное и тематическое).
Задание 2.2.3 Консультирование педагогов (индивидуальное, групповое в виде лекции или групповое в виде тренингового занятия).
Задание 2.2.4. Консультирование родителей (индивидуальное, групповое в малых группах или тематическое).
ЗАДАНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МИНИМУМА (качественное выполнение которых предусматривает максимальную оценку - 8 баллов):
Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | | | Обязанности участников практики |