Література

1. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо / Б. Антоненко-Давидович. – К., 1991.

2. Волошина Н. Синтаксичні засоби стилістики (конспект уроку) / Н. Волошина // Дивослово. – 1999. – № 7. – С. 52 – 53.

3. Гамрецький І. Мовленнєво-публіцистична культура учнів: один з аспектів / І. Гамрецький // Дивослово. – 1999. – № 12. – С. 14 – 15.

4. Кучеренко І. Психологічні умови засвоєння стилістики учня­ми старших класів / І. Кучеренко // Українська мова і література в школі. – 2004. – № 4. – С. 9 – 12.

5. Мацько Л. Сучасні підходи до створення підручників з украї­нської мови: місце лінгвостилістики / Л. Мацько // Дивослово. – 1999. – № 8. – С. 39 – 41.

6. Методика навчання української мови в середніх навчальних закладах / кол. авт. за ред. М. І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.

7. Пентилюк М. І. Культура мови і стилістика / М. І. Пентилюк. – К., 1994.

Запитання і завдання для лабораторної роботи

1. Що вивчається у школі: стилістика мови чи стилістика мовлення?

2. Чому, на вашу думку, функціональний принцип у вивченні стилістики є на сьогодні виправданим?

3. Чому текст повинен бути основним засобом навчання стилістики?

4. Які основні поняття зі стилістики учні засвоюють у 10-11 класах?

5. Яких типових помилок припускаються учні в публіцистичних і ділових висловлюваннях?

6. Проаналізуйте чинні програми з української мови для 5-11 класів. Перегляньте зміст роботи та вимоги зі стилістики. Які стилістичні уміння й навички учнів визначено в чинній програмі для різних класів із цього розділу. Як враховано принцип наступності у програмі для старших класів?

7. За умовами використання вправи зі стилістики поділяють на такі різновиди:

- супровідні (вони використовуються паралельно під час вивчення мовного матеріалу);

- спеціальні (призначені для вивчення тільки стилістичних тем і відомостей);

- на закріплення й поглиблення знань (тренувальні вправи і завдання).

Доберіть по одній вправі до кожного різновиду, визначте до них мету, завдання, форми, місце роботи.

8. Яку роботу необхідно проводити для попередження та виправлення стилістичних помилок у мовленні учнів?

9. Обґрунтуйте доцільність використання на уроках мови поданих нижче вправ і знайдіть їм місце у програмі. Виконайте їх у ваших зошитах.

1) Утворіть нормативні словосполучення, замінюючи невдало використані дієприкметники й дієприслівники іменниками із прийменниками (описовими конструкціями) або дієсловами: керуючий відділом, бувші учасники, запитуючий, подорожуючий, граючий, рахуючий прибутки, головуючий зборами, пануюча думка, знеболюючий засіб, перемігший, ріжучий інструмент, спрямовуюча рейка, кажучий промову, початкуючий поет, відстаючий клас, захоплюючий краєвид, хвилюючі враження, хвилюючий стан, не дивлячись на об’єктивні причини, ведучий архітектор, лікуючі властивості.

2) Спробуйте вибачитись, уникаючи ненормативних фраз типу «Я вибачаюсь (-ся)», «За це треба вибачитися», «Я хочу вибачитися» (робота в парах).

3) Перекладіть словосполучення з російської мови, використовуючи відповідні прийменники або безприйменникові конструкції: называть по имени, по требованию, обратиться по адресу, расхождения по контракту, по согласию сторон, по приказу, по совместительству, комиссия по вопросам, данные по учету, получить по накладной, специалист по экономике, комиссия по расследованию, сектор по связям, ответчик по делу, по болезни, по ошибке, мероприятия по дальнейшему усилению, инструкция по использованию, по прошествии срока, по возможности, по безналичному расчету, расплачиваться по счетам.

4) Відредагуйте подані речення. Поясніть характер наявних помилок.

1. Зважаючи на те, що сьогодні погана погода, надягни шарф і капелюх. 2.Повідомляємо, що можемо скористатися Вашою пропозицією, так як зазначена Вами ціна вища, чим у наявних у нас пропозиціях інших фірм. 3.Ринкови збір – це плата за торгові місця, котрий береться з юридичних осіб і громадян, котрі реалізують сільськогосподарську і промислову продукцію та інші товари. 4.Внаслідок того. що ти отримав двійку, гуляти сьогодні не будеш. 5.З усіх інших питань рішення приймаються простою більшістю голосів, котрі беруть участь у зборах акціонерного товариства..6.Директор має право приймати будь-які рішення, окрім тих, що належать до виняткової компетенції загальних зборів працівників. 7.Головний бухгалтер зобов’язаний вести бухгалтерський облік у такий спосіб, аби не створювати обмежень для високоприбуткової діяльності підприємства. 8.Керівник виконує функції і несе обов’язки, що передбачені законодавством та іншими актами, що поширюються на підприємство. 9. Стипендія – це грошова допомога, котра виплачується тим, що навчаються на денних відділеннях вузів і технікумів, або особам, котрі проходять підготовку в системі аспірантури.

Завдання для самостійної роботи

Укладіть план-конспект уроку удосконалення стилістичних знань, умінь і навичок у 10 або 11 класі (тему оберіть самостійно).

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 3 (конференція)

Дата добавления: 2015-08-17