Девятый урок

На уроках первой четверти пятого года занятий прозвучала очень, разная музыка. Разная не только потому, что ее сочиняли разные композиторы разных стран, а прежде всего потому, что выражала она очень разные человеческие чувства, потому, что в ней были воплощены очень разные стороны человеческой жизни. Поэтому она очень по-разному способна воздействовать на людей, по-разному воздействовала и на нас. Вспомним, как серь­езно, сосредоточенно слушали мы песню «Матушка...», как улы­бались, слушая «Вальс» Бреля! А как резко менялось наше на­строение при исполнении совсем непохожих друг на друга песен «Зеленая рощица» и «Мальчишки и девчонки»! Вспомним, как музыка Чайковского придавала силы хирургу перед операцией; как «Зеленая рощица» успокаивала страдавшего Алексея; как вступала в борьбу с церковью музыка Баха; как песни Теодора­киса помогали греческим патриотам, а музыка Бетховена — чеш­ским антифашистам!..

Так сознание учащихся обогащается пониманием того, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе ее преобразующее влияние. Когда позволит время, можно предло­жить учащимся припомнить из звучавшей в предыдущие годы музыки примеры, показывающие преобразующую аилу музыки (песня С. Прокофьева из кантаты «Александр Невский» — «Вста­вайте, люди русские» была в годы Великой Отечественной войны «взята на вооружение» солдатами Советской Армии; «Жаворонок» Глинки согревал душу солдата перед сражением; музыка Моцарта утешала умирающего старого повара и т. д. и т. п.).

Великие композиторы всегда стремились к тому, чтобы их музыка помогала людям, оказывала благотворное влияние на жизнь. Вот что в этом смысле можно сказать, например, о трех-' великих классиках прошлых времен:

Бах стремился своей музыкой вызвать в человеке чувство собственного достоинства, веру в силу человеческого разума и человеческих чувств. Образ человека, за которого боролся своим искусством Бах, можно охарактеризовать словами А. М: Горь­кого: «Человек — это звучит гордо!» Этим Бах и близок нам — людям, живущим через двести с лишним лет после его смерти-

Бетховен стремился своей музыкой сделать человека силь­ным, мужественным, способным преодолевать любые жизненные невзгоды, готовым к самопожертвованию в борьбе за свободу, устремленным к радости победы. «Судьба, я схвачу тебя за глот­ку, тебе не удастся меня задушить» — эти слова Бетховена объяс­няют самое главное в его творчестве, благодаря чему оно оказы­вается таким близким и дорогим для нас.

Чайковский мечтал о том, чтобы его музыка приносила лю- ' дям «подпору и утешение». Вся его музыка проникнута любовью к человеку, пониманием его переживаний от едва заметных дви­жений чувств до их сокрушительных порывов. В этой глубокой человечности музыки Чайковского — основа ее невероятно широ­кой популярности, главная причина того, что люди ощущают по­требность в этой музыке, подобно потребности в добром, ласко­вом слове близкого, родного человека.

Музыку, которая будет звучать на этом уроке, учитель выбе­рет сам вместе с учащимися.

Исполнение и слушание музыки по усмотрению учителя и желанию самих ребят.

Дата добавления: 2015-08-17