Читайте также:
|
Важным звеном в изучении литературы является работа с учебником – основным пособием, которым пользуются учащиеся. Продуманная работа с учебником на уроке и дома облегчает усвоение материала, выполнение домашних заданий, работу над сочинением. Учебник помогает усвоить основы наук, закрепить в памяти знания, полученные на уроке, углубить их, выработать навыки самостоятельного творческого мышления, умение ориентироваться в предмете. Работа с учебником не должна заменить чтение самой художественной литературы. Будьте внимательны к новым словам и выражениям, которые встречаются в учебнике. Их надо непременно понять, усвоить, при необходимости использовать в устных и письменных ответах. Только в соприкосновении с текстом произведения оживают страницы учебника.
Когда и что читать в учебнике укажет учитель. Материал учебного пособия в одном случае помогает «войти» в произведение (например, знакомство с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения). Учебник сообщает необходимые фактические сведения. Читая учебник, как и другую книгу, можно подчеркивать карандашом, отмечать на полях или закладках то, что представляется вам особенно важным; это поможет лучше усвоить материал. Небольшой материал лучше усваивать сразу, а большой по частям, предварительно познакомившись с ним в целом. Рекомендуем следующий порядок работы над главой или параграфом учебника:
– прочитав заголовок, подумайте, о чём, по вашему мнению, пойдёт речь, вспомните, что вы знаете об этом, попытайтесь представить, какие вопросы будут освещены;
– читайте текст, значение непонятных слов и выражений выясните по словарям и справочникам, при необходимости обратитесь к изученному ранее, к другим книгам;
– в тексте старайтесь увидеть главное, отделив его от частностей, от второстепенного, если считаете нужным, составьте план рассказа о прочитанном;
– при наличии вопросов в конце текста – ответьте на них;
– проверьте, как усвоили прочитанное, перескажите его; при первом пересказе можно пользоваться составленным вами планом, затем проверьте по тексту учебника, все ли существенное вы запомнили, не допустили ли пропусков и ошибок.
Чтение рецензии, критической статьи заставляет радоваться («И я так же думаю!»), огорчаться («как же я этого не увидел?»).
Обращение к литературоведческим и критическим работам усиливает доказательность сочинения. Надо не просто запоминать важнейшие положения книги или статьи, которую вы читаете, но и понимать ход мыслей автора, его аргументацию, уметь собственными примерами подтвердить его точку зрения: необходимое записать и прочно запомнить. Чтобы по-настоящему понять прочитанное, следует несколько раз перечитать основные положения книги.
Выбор в библиотеке нужной, интересной и полезной книги – дело не простое.
Не стоит стремиться непременно прочитать много книг. Лучше прочитать меньше, но основательнее. «От того, что человек очень много ест, он не становится здоровее, чем тот, кто довольствуется только необходимым, точно так же и учёный – это не тот, кто много читает, а тот, кто читает с пользой».
Характер работы с научной книгой зависит от цели, которую вы ставите перед собой. Основными видами чтения являются следующие:
1. Чтение – просмотр (книгу бегло перелистывают, задерживаясь на отдельных страницах, таким может быть первое знакомство с книгой, дающее общее представление о её содержании).
2. Выборочное чтение (читается не вся книга, а отдельные главы, страницы, представляющие интерес в связи с поставленной целью).
3. Сплошное чтение (читается внимательно весь текст).
4. Чтение с проработкой материала (в этом случае делаются различные записи и пометки).
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Занятие 24. Формулировка тем по творчеству одного писателя, двух писателей | | | Школьном сочинении. |