Дайте краткую характеристику навыкам приема пищи у детей на рисунках ниже.

А Саша 5 лет, легкая умственная отсталость. Б Миша 3 года, легкая умственная отсталость.

Рис 1 Рис 2

__________________________________ ____________________________________

__________________________________ ____________________________________

__________________________________ ____________________________________

__________________________________ ____________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ ___________________________________

__________________________________ ___________________________________

2. Определите и проанализируйте содержание работы по трудовому воспитанию в дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (на основе анализа соответствующего раздела Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта, авт.Е.А.Екжанова,Е.А.Стребелева,2003г.).

Год об.	Содержание труда по формированию навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков	Содержание хозяйственно-бытового труда	Содержание труда в природе	Содержание работы по ручному труду
1г.об.
2г.об.
3г.об.
4г.об.

Основная литература:

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 336 с.

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М.: Просвещение, 2005. – 272 с.

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: метод. Рекомендации / Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. – М.: Просвещение, 2009. – 175 с.

Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сре. пед. учеб. заведений /под ред. Л.В. Кузнецовой – М.: Академия, 2009. – 480 с.

Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: пособие для учителя – дефектолога: учеб. пособие для студ. вузов/ Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М.: Владос, 2008. – 143 с.

Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика. Введение в специальность: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 2010. – 318 с.

Дополнительные источники:

Баряева Л. Б., Зарин А.П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Союз, 2001. - 416 с.

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М.: Просвещение, 2003. - 272 с.

Забрамная С.Д., Боровик О.В. От диагностики к развитию: Пособие для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. Изд. 2-ое, переработанное и дополненное. – М.: В. Секачев, 2004.- 62 с.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Пособие для учителя. - М.: Владос, 2001. – 224 с.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олгофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.– М.: Владос, 2001 – 208 с.

Специальная дошкольная педагогика: Учеб. пособие. / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001. – 312 с.

Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. Для педагога-дефектолога. - М.: Владос. 2001. – 184 с.

Чумакова И.В. Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта: Кн. Для педагога-дефектолога. – М.:Владос, 2001. – 88 с.

Шипицына Л.М. Обучение общению умственно отсталого ребенка:Учебное пособие. – СПб.: Владос Северо-Запад, 2010 – 279 с.

Интернет-ресурсы:

1.http: // www.pedlab.ru;

2.http: // www.edu-all.ru;

3. http: // www.bibliofond.ru

4. http: // www.doshvozrast.ru/seminaroll.htm

5. http://childrens-needs.com.ru

6. http://www.logoped-sfera.ru

Дата добавления: 2015-08-10