Читайте также:
|
Поведение.Девочка долго плакала при расставании с родителями, к обстановке группы привыкала медленно. С детьми не общается, требованиям взрослых подчиняется. По характеру Ира ласковая, застенчивая. Отмечаются дурные привычки: сосет палец при засыпании.
Интереса к игрушкам не проявляет. В игровом уголке играть отказалась. Очень инертна, безынициативна, предпочитает сидеть на одном месте. Интереса к окружающему не проявляет.
Навыки самообслуживания. Опрятна, просится на горшок. Навыками самообслуживания не владеет: не может самостоятельно раздеться и одеться. При пользовании ложкой держит ее в кулачке, то в правой, то в левой руке. Ест быстро, разбрасывая при этом пищу. Берет слишком много твердой пищи, плохо прожевывает. Не умеет намыливать руки, не полностью их вытирает.
Развитие основных движений. Ходит шаркая ногами, туловище наклонено несколько вперед. Бегать, прыгать, ползать не может. Крупные движения рук по подражанию взрослому выполнить не может.
5. Составьте психолого-педагогическую характеристику на ребенка в результате просмотра видеоматериалов (от лица воспитателя). Описание должно включать внешний вид, поведение, состояние общей и мелкой моторики ребенка.
Имя, возраст, диагноз___________________________________________________________
Внешний вид__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поведение____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Игровая деятельность___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Состояние общей и мелкой моторики_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Проанализируйте перспективный план работы воспитателя и учителя-дефектолога. Определите раздел, тему, год обучения, программное содержание работы. (с опорой на Программу дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта, авт.Е.А.Екжанова,Е.А.Стребелева,2003г. )
Разделы________________________________________________Тема_____________________
| Воспитатель. Раздел… | Учитель-дефектолог. Раздел... |
| Программное содержание | Программное содержание |
Перспективный план.
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 43 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Результаты изучения_______________________________________ | | | Составьте конспект организации и проведения режима в 1 половину дня для детей с отклонениями (по выбору), используя следующие рекомендации. |