Читайте также:
|
| Направленность | Игры и упражнения |
| Формирование эмоционального контакта со взрослым. Развитие хватания. Развитие наглядно-действенного мышления. Развитие тактильного восприятия. Развитие пространственного восприятия. | Поймай мяч. Ладушки. Чудесный мешочек. Построим гараж для машины. Достань ключик от машинки. |
| Направленность | Игры и упражнения |
| Формирование эмоционального контакта со взрослым. Развитие движений пальцев. Практическое выделение формы. Развитие памяти. Формирование элементов словесно-логического мышления. | Мозаика. Иди ко мне. Четвертый лишний. Найди окошко. Чего не стало. |
Проанализируйте план беседы воспитателя с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии. Придумайте и допишите окончание беседы.
Тема: «Вежливые слова»
Цель: закрепить знания детей о вежливых словах (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста), упражнять детей в их использовании.
Год обучения: конец 2 года обучения.
Содержание предварительной работы: Рассказ воспитателя.
Встреча двух друзей.
Встретились в песочнице Сережа и Саша. Саша говорит: «Здравствуй Сережа! Я делаю куличики. Будешь играть со мной?» А Сережа отвечает: «Здравствуй Саша! Конечно, буду с тобой играть, но я забыл дома савок. Дай мне, пожалуйста, один из твоих». Саша дал Сереже совок. Сережа в ответ сказал: «Спасибо». Мальчики стали играть вместе.
Беседа.
- Какие вежливые слова вы услышали?
- Какие еще вежливые слова вы знаете?
- Когда надо говорить «здравствуйте»?
- На занятии по рисованию у тебя сломался карандаш. Как ты попросишь карандаш у товарища?
- Какое вежливое слово произнесли?
- Когда еще говорят «пожалуйста»?
- Когда говорят «спасибо»?
- Я вам раздам игрушки. Попросите их друг у друга.
- Катя попроси мишку у Пети и т.д.
Дети просят друг у друга игрушки. Воспитатель напоминает, как надо просить и что надо говорить в ответ.
- Почему люди должны говорить друг другу вежливые слова?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 1.2. Особенности содержания дошкольного образования детей с нарушением интеллекта и способы коррекционно-педагогической работы | | | Выделите и распределите методы изучения детей. |