Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Го пересмотра (МКБ-10)

Тема 1.2. Особенности содержания дошкольного образования детей с нарушением интеллекта и способы коррекционно-педагогической работы | Определите принадлежность игр и упражнений по направленности и развивающему эффекту, соединив их стрелочками. | Выделите и распределите методы изучения детей. | Результаты изучения_______________________________________ | Результаты изучения_________________________________________ | Составьте конспект организации и проведения режима в 1 половину дня для детей с отклонениями (по выбору), используя следующие рекомендации. | Дайте краткую характеристику навыкам приема пищи у детей на рисунках ниже. |


Читайте также:
  1. Сущность и значение стадии апелляционного обжалования и пересмотра решений и определений мирового судьи

Умственная отсталость (F70—F79)

Для идентификации степени умственной недостаточности рубрики (F70 —F79) употребляются со следующим четвертым знаком:

С указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения.

Значительное нарушение поведения, требующее ухода и лечения

Другое нарушение поведения.

Без указаний на нарушение поведения.

F70 Умственная отсталость легкой степени

Включено: слабо выраженная умственная субнормальность, слабоумие.

F71 Умственная отсталость умеренная

Включено: умственная субнормальность средней тяжести.

F72 Умственная отсталость тяжелая

Включено резко выраженная умственная субнормальность.

F73 Умственная отсталость глубокая

Включено: глубокая умственная субнормальность.

F78 Другие формы умственной отсталости

F79 Умственная отсталость неуточненная

Расстройства психологического развития (F80—F89)

F80 Специфические расстройства развития речи и языка

F81 Специфические расстройства развития учебных навыков

F82 Специфические расстройства развития моторной функции

F83 Смешанные специфические расстройства психологического развития

F84 Общие расстройства психологического развития

F88 Другие расстройства психологического развития

F89 Расстройство психологического развития неуточненное

Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте (F90—F98)

F90 Гиперкинетические расстройства

F91 Расстройства поведения

F92 Смешанные расстройства поведения и эмоций

F93 Эмоциональные расстройства, начало которых специфично для

детского возраста F94 Расстройства социального функционирования, начало которых характерно для детского и подросткового возраста F95 Тики F98 Другие эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте.

 


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пояснительная записка| Соотнесите понятие с его определением.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)