Как оценивать работу учащихся

Специфика учебного материала курса и методика его преподавания требуют особых форм оценивания результатов работы учащихся.

Возможные критерии оценки:

- точность определения понятий;

- полнота ответов, например, заполнения аналитической таблицы при рассмотрении

положительных и отрицательных последствий каждого варианта выбора;

- умение аргументировать свою точку зрения во время дискуссии в малой группе независимо­ от высказываемой точки зрения.

Итоговая оценка может быть выставлена по результатам небольшого эссе, реферата, сочинения, написанных школьниками по изученным темам с аргументированным обосно­ванием своего выбора.

Одним из способов оценивания итогов работы по данному курсу может также быть разработанный и письменно оформленный социальный проект, который нацелен на реше­ние изученной на уроке социальной проблемы

КАК НАЙТИ МЕСТО КУРСУ «МОЙ ВЫБОР» В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

I ВАРИАНТ	ОБОСНОВАНИЕ	ПРАКТИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИ
1. Отдельный курс	Данный курс может стать факультативным занятием или включаться за счет школьного компонента Такой вариант представляется наиболее эффективным, так как все занятия курса имеют внутреннюю логику, взаимосвязь и определенную последовательность от первого до последнего урока курса.	При использовании этого варианта возможно расширение временных рамок до 36 часов (на каждую тему отводится в 3 раза больше времени, чем предлагается), либо через более детальное рассмотрение материала, либо через дополнение его другим, включая документы. Наиболее оптимальным вариантом представляется проведение парных занятий, так как некоторые темы, рассчитанные на 2 часа, могут утратить предполагаемый эффект при недельном перерыве. В то же время преподаватель может использовать курс и при наличии 1 часа в неделю.
2. Модуль в преподавании какого – либо общественного курса	Предлагаемые в пособии темы являются частью уже существующих на сегодняшний день курсов. Практически организацией материала и методикой, поэтому от учителя требуется особое мастерство его органичного включения.	Темы в соответствии с обязательным минимумом знаний, при рассмотрении которых может быть использован предлагаемый курс в качестве модуля: Общественные отношения. Информационное общество. Характер и Межличностные отношения. Свобода и ответственность личности. Социальные интересы. Конфликты (а также другие темы, связанные с политико-правовой и социальной сферами жизни человека).
3. Использование отдельных занятий	Учитель может использовать только отдельные уроки (не курса и нежелательности его искусственного дробления).	При невозможности использовать все занятия представленного курса учитель может выбрать наиболее интересные, по его мнению, занятия и использовать их в этом следует помнить, что цели и задачи должны быть пересмотрены при фрагментарном заимствовании отдельных занятий.

4. Проведение классных часов и внеклассных и внешкольных мероприятий	Представленный курс может лечь в основу ряда внеклассных мероприятий. В данном случае происходит гармоничное сочетание учебной программы с воспитательным мероприятием.	При использовании подобного подхода необходимо помнить, что разработанные занятия предназначены для проведения уроков и использование их в качестве внеклассных мероприятий может потребовать некоторых корректировок и усиления отдельных воспитательных элементов содержания.
5. Включение занятий в отдельные спецкурсы	В ряде школ уже существуют курсы; связанные с политологией, правом, культурологией, психологией, социологией и другими социальными дисциплинами, элементы которых входят в представленный интегрированный курс.	При сегодняшней загруженности учащихся может оказаться нецелесообразным создание еще одного специального курса, особенно при наличии уже существующих предметов для углубленного изучения социальных наук. Поэтому занятия могут быть включены в существующие программы, но при этом возрастет опасность потери ключевой идеи - каждый должен уметь делать свободный выбор и нести за него ответственность не только внешнюю, но и внутреннюю.
6.Использование отдельных методических приемов	В школьном преподавании до сих пор сохраняется господство репродуктивных подходов и использование пассивных методов в преподавании. Поэтому даже при отсутствии интереса к содержательной части предлагаемого курса каждый преподаватель может использовать идеи неординарных методических приемов.	Предлагаемый курс построен на использовании активных и интерактивных методов преподавания, поэтому учитель любого школьного предмета может найти для себя интересные идеи, которые окажут помощь в разработке собственных уроков или отдельных курсов. Кроме того, материал структурирован в четкий развернутый план урока, что может оказать помощь при составлении собственного плана урока. Методисты и преподаватели институтов повышения квалификации могут использовать представленные разработки для обсуждения с учителями основных элементов планов уроков.

Дата добавления: 2015-07-20