Читайте также:
|
Восприятие – это вид муз. деятельности, осуществляемый в процессе слушания музыки и в процессе исполнения муз.произведения. Является
самостоятельным видом деятельности на уроке, связано с развитием муз.способностей, интересов, вкуса и муз. потребностей. Основа - способность слышать и переживать
муз.содержание как худ.-образное отражение действительности, вживание в муз. образы и осмысление идеи и содержания произведения. Музыка воздействует на слушателя комплексом выразительных средств - мелодия, ритм,гармония, тембр -
воспринимается целостно. Восприятие связано с осмыслением и осознанием того, что чувствует, слышит, видит человек. Процесс восприятия муз.произведения неявляется логическим актом - это эмоциональное вживание в содержание. Муз.восприятие включает в себя способность переживать настроения и чувства, выраженные композитором и получать от этого эстетическое удовольствие. Этапы процесса восприятия: 1)Выявление настроения произведения; 2)Определение средств муз.выразительности; 3)Рассмотрение особенностей худ.образа; 4)Выявление главной идеи; 5)Анализ позиции автора; 6)Нахождение в произведении личностного смысла.
Методы по формированию музыкального восприятия.
Метод опосредованного воздействия. Онотвечает потребности духовного приобщения личности ксоциуму. Социальное окружение способно вложить всознание человека определенное отношение к музыкальной культуре. Благодаря силе воображения в психологии человека происходят процессы отождествления личного опыта с миром звуковых образов. Т.О. под влиянием социально-культурной группы у личности развиваются желательные музыкальные интересы.
Метод классификации. Процесс перевода неосознанного в осознанное. Непосредственно связи с культурно-просветительной деятельностью младшего педагогического звена. Метод деятельного воздействия наиболее эффективен в процессе формирования музыкального восприятия. Основная задача заключается в формировании мотивирующей готовности слушателя осознанному выбору и освоению ценностей музыкальной культуры.
Метод идейно-эмоционального воздействия. Особое место занимают средства массовой коммуникации: теле-, радио-, и видеотехника.
Важная роль педагога в воспитании музыкального вкуса - информация о композиторе, эпохе, идейном содержании, приобщение к высоким классическим образцам ит.д.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 130 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Музыкальность, Музыкальная способность, Музыкальные задатки. | | | Закономерности и принципы музыкального образования и воспитания. |