ЭРРОЛОГИЯ 11 страница

Борьба с заблуждениями - это прежде всего изменение бытия заблуждающихся субъектов. Однако этого недостаточно. Заблуждения должны быть опровергнуты логическими средствами. Повышение уровня логической и эмоционально-волевой культуры субъектов, развитие в них критического отношения к своим мыслям и чувствам входят в задачу борьбы с заблуждениями. Особое значение имеет нравственное воспитание, борьба с разбухшими потребностями, с пороками.

Лжеца изобличают, а заблуждающегося переубеждают. Заблуждающемуся человеку нужно, критикуя его взгляды, доказать их несостоятельность, вред их. Критика заблуждений есть вскрытие корней их, показ несоответствия заблуждений действительности, логической несостоятельности, несогласия с практикой. При критике надо находить "основное заблуждение", "смотреть в корень".

Кроме того, действенна критика, связанная с разработкой проблем, в области которых критикуются заблуждения. За заблуждениями уметь заметить проблему, если ее ставит заблуждающийся, факты и верные положения, противоречащие заблуждениям, чего не замечает критикуемый, - все это входит в задачу борьбы с заблуждениями.

Преодоление ложных концепций в науке, предрассуд­ков в быту, борьба с догматизмом ставят задачу перед философами совершенствования гносеологии, разработки теории истины и заблуждения, проблемы связи знаний и нравственности.

Бывают ли ошибки действия, т. е. непреднамеренного неправильного поведения, без одновременного заблуждения? Мыслит ли личность, совершая ошибочное действие, ложно? Вопросы эти сложны. Редко бывает ошибочное действие без заблуждения относительно какого-либо элемента действительности. Субъект считает, что этот элемент имеет бытие (или наоборот), хотя условия иные. Будучи уверенным в наличии или отсутствии качества, элемента, отношения, субъект совершает действие, которое не имеет в какой-то части взаимооднозначного соответствия с ситуацией. Из-за того, что некоторые стороны, элементы действия находятся в соответствии со сторонами, элементами ситуации, мо­жет возникнуть иллюзия отсутствия заблуждения при ошибочном действии.

Можно утверждать, что не только ошибки, в которых результат возникает непреднамеренно, но и умышленные действия (тоже неправильные) связаны с теми или иными заблуждениями. Субъект не видит в таких поступках "ничего особенного" или, если видит, полагает, что избежит неприятных последствий.

Любое заблуждение так или иначе проявляется в поступках. Но ближе других к поведению стоят заблуждения о ценности благ. Такие заблуждения связаны с переоценкой одних благ и недооценкой других.

Заблуждение - компонент условий, без него нет неправильных действий, но оно недостаточно, чтобы вызвать поступок. Нужна еще заинтересованность личности в этом поступке, эмоционально-волевая направленность на него. Такая направленность без заблуждения не порождает неправильного поступка, но и этого внутреннего состояния субъекта недостаточно, чтобы он имел место. Поступок не будет совершен, если нет объективной возможности, условий вне субъекта для совершения его.

Из исследования ошибок и общего в заблуждениях вытекают определенные выводы, имеющие отношение к процессу обучения вообще, философии, в частности.

Обучение нельзя строить как процесс сообщения только истинных результатов. Обучение должно быть так организовано, чтобы учащийся учился предусматривать возможные ошибки, находить и исправлять их. Обучаемому следует сообщать, какие существуют ошибки, почему они возникают, как они преодолеваются.

Боязнь, что обучаемый ошибочное запомнит, а правильное нет, оправдана, если имеется в виду плохая организация обучения. При хорошей организации изучение ошибок и преодоление их способствуют развитию творческой личности.

Предохраняют от ошибок знания и мастерство, внимательность и старательность, сознание долга. Кто нетерпелив, тороплив, легкомыслен, не умеет сосредоточиваться на выполняемом деле и критически относиться к себе, своим мыслям, тот легко впадает в ошибки, порой дорого стоящие обществу и самому этому человеку.

Ум не дается со дня рождения. Им надо овладеть. Нет другого пути сформировать навыки правильного мышления, кроме упражнений. Без них не может быть борьбы с заблуждениями, формирования научного мировоззрения.

Мировоззрение - это те исходные принципы, к которым восходят взгляды субъекта на различные стороны действительности. Мировоззрение обращено к вещам, к отношению вещей и субъекта, к деятельности. Любые заблуждения, а заблуждения в мировоззрении особенно, влияют на поведение. Борьба с заблуждениями, с тем, что их порождает, - задача и обучения.

Дата добавления: 2015-07-16