Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Три компонента признательности

Умение не торопиться | Диалог родителя и подростка о последствиях и ответственности | Мышление, стоящее за применением силы | Типы карательных действий | Цена наказания | Два вопроса, показывающие ограниченность наказания | Применение силы чтобы защититься в школе | Решение внутренних конфликтов | Беспокойство о внутреннем мире | Замена диагноза на ННО |


Читайте также:
  1. Взаимоотношения между компонентами раннего постнатального развития поведения
  2. Всем компонентам (видам) ЛФК присуща направленность ...
  3. Выражение признательности
  4. ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ
  5. Выражение признательности.
  6. Выражения признательности
  7. Глава 4. Требования к функционально необходимым компонентам, используемым при производстве продуктов переработки молока

ННО ясно различает три компонента в выражении оценки:

1. действия, которые внесли свой вклад в наше бла­госостояние;

2. наши конкретные потребности, которые были удовлетворены,

3. и доставляющие удовольствие ощущения от само­го себя, порожденные удовлетворением этих по­требностей.

 

Последовательность этих компонентов может ме­няться; иногда все три могут быть переданы улыбкой или простым выражением благодарности. Однако, если мы хотим быть уверены, что наша признательность вос­принята во всей полноте, бывает не лишним пустить в ход красноречие, чтобы вы­разить все три компонента устно.

 

Следующий диалог иллюстрирует, как похвала может быть преобразована в признательность, которая охватывает все три компо­нента.

 

Я: Не могу принять вашу признательность так полно, как хотел бы.
Участница: Что вы имеете в виду?
Я: Меня за всю мою жизнь как только не называли, но я не припомню, чтобы хоть раз извлекал серьезную пользу из слов о том, что я из себя представляю. Я хотел бы из­влечь урок из вашей признательности и сохранить его, но для этого мне нужно больше информации.
Участница: Какой именно?
Я: Сначала я хотел бы знать, что я сказал или сделал, что сделало вашу жизнь лучше.
Участница: Ну, вы очень умны.
Я: Боюсь, вы только что дали мне еще одно суждение, и оно не отвечает на мой вопрос, какова моя роль в улучшении вашей жизни.

Участница некоторое время думает, после чего вспо­минает определенный момент тренинга и два замеча­ния, сказанные ей: «Посмотрите вот сюда и вот сюда. Вот те две вещи, которые вы сказали».

Я: Ах, так, значит, вы признательны мне за то, что я назвал вам эти две вещи?
Участница: Да
Я: Кроме того, я хотел бы знать, что вы чувствуете в связи с тем, что я сказал об этих двух вещах.
Участница: Я успокоилась и полна надежды.
Я: И теперь я хотел бы знать, какие ваши потребности были удовлетворены моими словами о тех двух вещах.
Участница: У меня есть 18-летний сын, с которым я не в состоянии общаться. Я отчаянно искала хоть какие-нибудь указания, которые могли бы помочь мне общаться с ним с большей любовью, и те две вещи, которые вы назва­ли, и есть то указание, которое я искала.

 

Слушание всех трех компонентов — что я сделал, что она чувствовала, какие ее потребности получили удовлетворение — помогло отметить вместе с нею ее признательность. Если бы она с самого начала вырази­ла свою признательность на языке ННО, это, возмож­но, выглядело бы так: «Маршалл, когда вы сказали эти две вещи [показывая мне свои записи], я почувствовала облегчение и исполнилась надежды, потому что искала способ наладить связь с моим сыном и они дали мне указания, которых мне не хватало».


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Мотив, стоящий за признательностью| Получение признательности

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)