Читайте также:
|
Тема 1. Характеристика основных документов о школе
Вопросы для обсуждения:
1.Закон Республики Казахстан «Об образовании»
2. Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан»
3.Концепция развития среднего образования в Республике Казахстан
4.Положение о государственном стандарте общего и среднего образования Республики Казахстан
5. Базовый учебный план, вариантные учебные планы, учебные программы
Литература
1.Закон Республики Казахстан «Об образовании»
2. Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан»
3.Концепция развития среднего образования в Республике Казахстан
4.Положение о государственном стандарте общего и среднего образования Республики Казахстан
5.Конспект лекций
Тема 2. Характеристика нормативных документов о школе.
Вопросы для обсуждения:
1.Типы школ, их характеристика.
2.Особенности организации учебно-воспитательного процесса в них.
Ситуационная задача:
В системе планирования учебно-воспитательной работы школы на учебный год встречаются различные подходы:
А) Директор школы в мае текущего года своим приказом создает рабочую
комиссию для составления плана. В рамках комиссии создаются отдельные
группы, каждая из которых разрабатывает определенный раздел плана.
Б) для составления плана директор создает рабочую группу из числа
опытных педагогов, представителей общественных организаций школы,
членов родительского комитета и в ходе нескольких заседаний включает их в
так называемую «мозговую атаку». Затем самостоятельно составляет план с
учетом высказанных суждений.
В) Директор анализирует результаты учебно-воспитательной работы и
самостоятельно составляет план. Только в начале учебного года
выносит его на обсуждение педагогического коллектива.
Как вы оцениваете названные подходы к составлению альтернативных
суждений выберите то, которое совпадает с вашими взглядами.
1. Наиболее приемлем способ Б. Он дает возможность выслушать и
учесть мнение опытных коллег и обеспечить логическую целостность плана.
2. Способ В является традиционным. Директор лучше других видит
проблемы школы и перспективы ее развития. Способы А и Б – лишь игра в демократию.
3. Можно согласиться со способом А. ведь здесь просматривается
принцип демократизма в руководстве школой. В способе отражен административно-бюрократический стиль руководства школой.
4.Представляют интерес и способ А, и способ Б. Но здесь не видна деятельность всех членов коллектива школы.
5.Правильного ответа нет.
Литература
1.Конспект лекций
2. Шамова Т.И. и др.Управление образовательными учреждениями.
Тема 3. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления.
Вопросы для обсуждения:
Тестовые задания:
1.Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:
A) Педагогический совет школы
B) Предметное объединение
C) Производственное совещание
D) Методический совет
E) Заседания
2. Закон параллельного действия относится:
А) к закону природы
В)к закону сохранения энергии
С)к закону всемирного тяготения
Д) к закону развития коллектива
Е) к закону «Об образовании»
3.Политика, идеология государства:
А) основные факторы, влияющие на постановку цели воспитания
В) основные факторы, обуславливающие методы воспитания
С) основные факторы, развития личности
Д) основные факторы, обуславливающие средства воспитания
Е) основные факторы, определяющие цель воспитания
4. Виды информации о состоянии объекта управления, необходимые учителю:
A) Графическая, цифровая, схематическая
B) Индивидуальная, групповая, коллективная, социальная
C) Педагогическая, психологическая, социальная
D) Исходная, тактическая, текущая
E) Методическая, методологическая, научная
5.Годовой план учебно-воспитательной работы школы:
А) утверждается Министерством
В) утверждается на педагогическим советом
С) утверждается директором
Д)утверждается на методическом объединении школы
Е) утверждается горОНО
Литература
1.Конспект лекций
2. Шамова Т.И. и др.Управление образовательными учреждениями.
3.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.,2000
Тема 4. Организационные формы управленческой деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1.Особенности управленческих отношений в системе «педагоги-учащиеся».
2. Подсистема «учитель – предметник – ученик»
3. Подсистема «классный руководитель - классный коллектив» и др.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Метод обучения | | | Ситуационная задача |