Аналитическая школа в социологии

удается описать не только функциони­рование больших систем, но и, напр,, распределение ролей в семье.

С сер. 1970-х гг. структурный функ­ционализм перестает быть господствую­щей социол. школой в зап. соц-и. Одна­ко влияние его по-прежнему очень ве­лико.

Л.Ф, Филиппов

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ШКОЛА В СО­ЦИОЛОГИИ — направление в зарубеж­ной соц-и, связанное с именем польского социолога Ф, Знанецкого (1882—1958). Позднее получило развитие в Чикагской школе. Рассматривая действие социальное чел. в кач-ве осн. объекта социол. иссл-я, Знанецкий подчеркивал значе­ние анализа индивидуального сознания, особенно изучения механизмов осмыс­ления и оценки индивидом ситуации, в к-рой он действует. Эта оценка, по его мнению, организует установки личности и тем самым обусловливает ее поведе­ние. А.ш. в с. трактует установки как ориентации, отношения индивида к соц. ценностям, к-рые, в свою очередь, опред. как объекты, имеющие значение для членов к.-л. соц. гр. Среди таких объектов представители А.ш. в с. выде­ляют в кач-ве имеющих первостепенное значение для функционирования об-ва те относительно ясные и формальные правила, нормы поведения, при помощи к-рых гр. регулирует действия своих членов. Метод социол. иссл-я, отстаи­ваемый А.ш. в с, — аналитическая ин­дукция, тесно связанная акцентом на изучение индивидуального, неповтори­мого внутреннего мира, установок, цен­ностных ориентации индивида, выра­женных, напр., в личных, биографиче­ских док-тах.

В отличие от методов естественно­научной школы в соц-и, к-рые опирают­ся на индукцию через перечисление, на стат. данные и их обобщение, пренебре­гая изучением индивидуальных, конкр. единиц анализа, аналитическая индук­ция стремится выявить характерные чер­ты рассматриваемого явления или про­цесса с помощью качественного иссл-я

конкр. случаев и выделения опред. ти­пов (метод типичных случаев). Она на­шла свое развитие в методе биографиче­ском и методе изучения отд. случая. Теор.-методол. слабость А.ш. в с. связа­на прежде всего с преувеличением роли представлений и установок индивидов как факторов, определяющих характер и содержание соц. процессов; с принци­пиальной недооценкой объективных соц. факторов и отношений. Отсюда и те трудности, с к-рыми сталкиваются по­следователи А.ш. в с. при попытках ор­ганически сочетать анализ соц. поведе­ния индивидов с обобщениями, относя­щимися к социетальным процессам.

Лит.: Амер. социол. мысль: Тексты. М, 1996; История теор. соц-и: В 4 т. Т. 3. М„ 1998; Park R.K, Burgess E.W. Introduction to the Science of Society. Chi., 1929; Bullner M. The Chicago School of Sociology: Institutionalization, Diversity and the Rise of Sociological Research. Chi., 1984; Coser L, Chicago Sociology // The Blackwetl Dictionary of Twentieth Century Social Thought. Oxford, 1993.

И.Ф. Наумова

АНКЕТА СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ -см

Анкетирование.

АНКЕТИРОВАНИЕ - вариант метода социол. опроса, при к-ром респонденты (опрашиваемые) получают анкету для самостоятельного чтения и заполнения. В отличие от интервьюирования, при к-ром интервьюер после установления контакта с респодентом и получения со­гласия на участие в опросе сам задает опрашиваемому каждый вопр. и фикси­рует в вопроснике полученный ответ, при анкетировании респондент само­стоятельно читает вопр. и фиксирует свои ответы в тексте анкеты в соответст­вии с правилами, к-рые объясняет анке­тер перед началом опроса.

По рам. основаниям выделяются след. виды анкетирования. В зависимо­сти от численности опрашиваемых раз­личают индивидуальное и групповое А. С учетом места проведения опроса су-

АНКЕТИРОВАНИЕ ПРЕССОВОЕ

шествуют: А. по месту жительства, рабо­ты, учебы; в целевых аудиториях (зрите­ли театра, кинотеатра, посетители вы­ставки, пациенты в больнице и т.п.). По способу доставки анкеты к респонденту различают: раздаточное А. (анкета остав­ляется респонденту для заполнения, за­тем забирается анкетером в условленное время), почтовое (рассылка анкет по почте с оплаченным конвертом для от­вета), прессовое (публикация анкеты в СМИ, Интернете). По степени участия анкетера различают А. в присутствии анкетера, к-рый инструктирует респон­дента перед началом опроса и помогает ему, в случае надобности, непосредст­венно в процессе заполнения анкеты. А. в отсутствие анкетера проводится при раздаточном (курьерском) виде анкет­ного опроса, когда контакт анкетера с респондентом ограничивается вводным инструктажем при вручении анкеты о правилах ее заполнения, а затем при ее возвращении анкетер производит кон­трольный просмотр заполненной анке­ты и отвечает на вопр., возникшие у респондента при ее заполнении.

Каждая из разновидностей А. имеет свои метод, и организационные особен­ности, связанные с обеспечением досто­верности получаемой эмпирической ин­формации. Наиб, очевидные и привле­кательные для социолога преимущества метода А. в массовых опросах состоят в его оперативности, экономичности и ор­ганизационной доступности по сравне­нию с методом интервью. Меньшим числом анкетеров можно опросить боль­шее число респондентов в более корот­кие сроки. В то же время повышение са­мостоятельности респондента при А. по сравнению с интервью делает недо­ступным для наблюдения, контроля и коррекции процессы заполнения анкеты и понимания смысла вопр., поэтому возрастает значение подготовительной работы по конструированию вопросника и его проверки в пробном иссл-и для профилактики возможных систематиче­ских ошибок.

Почтовое и прессовое А. (включая и интернет-опросы) имеют специфиче­ские ограничения и сложности в обеспе­чении репрезентативности (см. Выборка) эмпирических рез-тов, поскольку воз­врат опубликованных анкет не доступен контролю социолога, а явл. стихийным и зависит от ситуации и желания рес­пондента. В почтовом опросе существу­ют специальные приемы стимулирова­ния возврата и «ремонта» полученного массива анкет в соответствии с исходной моделью выборки. Прессовые опросы явл., по сути дела, заочной читательской (зрительской) конференцией для поже­лавших принять в ней участие и не мо­гут быть репрезентативными по опреде­лению, поскольку генеральная совокуп­ность, к-рой адресована опубликованная анкета, изначально не определена и ап­риорная информация, необходимая для моделирования репрезентативной вы­борки, отсутствует.

Лит.: Яковенко Ю.И., Паниотто В.И. Почтовый опрос в социол. иссл-и. Киев, 1988; Бутенко U.A. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. Μ., 1989; Методы сбора информации в со­циол. иссл-ях. Кн. 1. М., 1990; Ядов В.А, Стратегия социол. иссл-я. М,, 2007.

О.М. Μααιοβα

АНКЕТИРОВАНИЕ ПРЕССОВОЕ -

основано на публикации (трансляции) анкеты в разл. СМИ (газетах, журналах, на радио, в телепередачах, Интернете) и обращено к потенциальным респонден­там (читателям, зрителям, слушателям) с просьбой вернуть заполненную анкету к назначенному сроку.

Достоинство этой разновидности оп­роса в его организационной простоте. Гл. недостатком А.п. явл. неуправляе­мый возврат анкет и неопределенность генеральной совокупности, что не по­зволяет говорить об обоснованной выбо­рочной совокупности и, следовательно, о репрезентативности получаемых дан­ных. Публикация анкеты в газете, жур­нале, теле- или радиопередаче явл. сво­его рода заочной читательской (зритель-

Дата добавления: 2015-07-19