Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Инструктивно- методические письма, приказы Министерства образования и науки Российской Федерации по обеспечению специального образования

Темы для самостоятельного изучения. | Практические занятия | По главному нарушению в состоянии здоровья | Численность детей-инвалидов, обучающихся в государственных дневных общеобразовательных учреждениях | I. Международные нормативно-правовые акты. | II. Законодательно-правовые акты Российской Федерации. | I. Международные нормативно-правовые акты. | Примерный перечень вопросов к экзамену. | Примерная тематика рефератов, эссе | Тема 4. О системе государственной поддержки и реализации прав детей с ограниченными возможностями в Мурманской области |


Читайте также:
  1. I. Методические указания для студентов
  2. I. Причины российской смуты
  3. I1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  4. II. Законодательно-правовые акты Российской Федерации.
  5. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА
  6. II. От распространения образования и развития трудолюбия и бережливости.
  7. II. Типы членства в Федерации.

План

1. Создание условий, обеспечивающих полноценное развитие личности каждого ребенка и его самореализацию в жизни.

2. Инклюзивное образование как часть интегрированного обучения и воспитания.

3. Центральная и территориальные психолого-медико-педагогические комиссии.

4. Деятельность логопунктов в системе образования.

5. Специфика деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов.

6. Деятельность групп кратковременного пребывания в дошкольных образовательных учреждениях.

 

Вопросы для коллективного обсуждения

Дайте характеристику специфики образовательного процесса в специальных классах, группах, группах продленного дня для обучающихся, воспитанников, имеющих сложный дефект и для глубоко умственно отсталых детей (различия в подходах организации их обучения и воспитания).

 

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте перечень основных нормативных актов, обеспечивающих специальное (коррекционное) образование.

2. Законспектируйте методические и инструктивные письма Министерства образования и науки РФ: «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения». «Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях». «О направлении пакета документов «Организационное и программно-методическое обеспечение новых форм дошкольного образования на основе кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях Российской Федерации».

 

Литература (основная)

1. Методическое письмо «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» (03.04.2003).

2. Письмо Минобразования РФ от 24.12.01. № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»

3. Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».

4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных(образовательных учреждений I-VIII видов».

5. Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида».

6. Письмо Министерства образования и науки РФ «О психолого-медико-педагогическом консилиуме. (ПМПк) образовательного учреждения».

7. Письмо Министерства образования и науки РФ «Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».

8. Письмо Министерства образования и науки РФ «О направлении пакета документов «Организационное и программно-методическое обеспечение новых форм дошкольного образования на основе кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях Российской Федерации»

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.03.2009: «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

 

Литература (дополнительная)

1. Шипицына, Л.Н. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка [Текст]: Пособие для учителя-дефектолога / под ред. Л.Н. Шипицыной.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

 

Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 84 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Система государственной поддержки и реализация прав детей с ограниченными возможностями в Мурманской области| Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)