Кто владеет информацией, тот владеет миром

Информационный час в девятом классе. Учительница задает вопрос:

-- Дети, скажите, какие события произошли за последнее время в стране и в мире?

Молчание. Ни одной поднятой руки.

-- Вы что, новости не смотрите? Газет не читаете?

Наш класс, 24 человека, еще никогда не сидел так тихо. Все лихорадочно пытались вспомнить какую-нибудь новость. Ведь максимум, что мы «черпали» в то время из газет,- это какая-нибудь история из жизни звезд шоу-бизнеса. Так что рассказать учительнице, нашей классной руководительнице Раисе Николаевне, нам было нечего.

Проблему информационного невежества наша классная руководительница решила следующим образом. На перемене перед каждым классным и информационным часом она выкладывала на стол газеты и говорила, чтобы каждый нашел и прочел публикацию о каком-нибудь важном событии, а потом рассказал о нем всему классу.

Поначалу нам это не нравилось, но потом мы специально стали приходить на переменах в кабинет, чтобы почитать прессу. Раиса Николаевна приобщила нас к чтению газет. Причем не какой-нибудь «бульварщины», а серьёзных республиканских изданий, таких как «Советская Белоруссия», «Республiка», «Звязда». Благодаря этому у меня появился интерес к журналистике.

Сейчас я благодарна Раисе Николаевне за то, что она приучила меня читать газеты, интересоваться событиями, которые происходят в моей родной стране и за рубежом. Ведь владеть такой информацией очень важно. А для её получения сейчас существует много источников: газеты, телевидение, радио, интернет...

Но есть люди, которые не интересуются новостями. И, по моим наблюдениям, это в основном молодежь.

Мне и одноклассникам повезло: к одиннадцатому классу почти все из нас читали газеты или смотрели новости. А как же остальные?

На Рождество в «Минск-Арене» состоялся первый официальный матч, который ознаменовал открытие спорткомплекса. Ученики нашей гимназии смогли посетить это мероприятие. Идя туда, я уже знала, что это далеко не самый обычный поход «на хоккей». Каково же было мое удивление, когда знакомая, которая тоже там присутствовала, на следующий день сказала мне: «Ой, а ты знаешь, что, оказывается, вчера мы были на. открытии «Минск Арены»! А я думала: просто хоккей. Папа утром телевизор на кухне включил, а там новости шли, ну я и услышала».

Так вот, оказывается, как современная молодежь получает информацию. Хватает какие-то крохи, отрывки фраз из утренних новостей, которые слушают родители!

Конечно, не все такие. Но проблема есть. И, на мой взгляд, на неё нельзя закрывать глаза, ведь молодежь - это будущее нашей страны. А какое будущее построят люди, не знающие, что творится в своем государстве, не говоря уже о событиях в мире?

Поэтому я считаю, что с информационным невежеством молодежи необходимо бороться. И делать это должны прежде всего учебные заведения: школы, гимназии, лицеи. Не помешало бы проводить больше информационных часов, посвященных событиям в стране и в мире, обсуждать различные публикации и информационно-аналитические программы.

Помимо педагогов участие в решении данной проблемы могут принять сами журналисты. Дело в том, что я заметила следующую особенность. На мой взгляд, в 13-15 лет пора бы уже начинать интересоваться серьезными новостями. Но газеты, ориентированные на читателя такого возраста, содержат в себе информацию только о школьной жизни, любви, интернете; моде и тому подобных вещах.

А где же серьезные новости? «Это неинтересно!» - ответит подросток. Конечно, если будет куча непонятных слов, вроде «инаугурация», «девальвация» и так далее. А если попробовать как-то адаптировать новости политики и экономики для подростков? Может быть, тогда. молодежь будет интересоваться этими вопросами, захочет глубже понять проблему. А кто владеет информацией, тот, как известно, владеет миром.

Но владеть миром желает каждый. А задумывается ли этот «каждый» о том, что чем больше прав, тем больше ответственность? Своим словом человек, владеющий информацией, может кого-то спасти, а кому-то наоборот, испортить жизнь. Поэтому на журналистах, как на главных «поставщиках» информации, лежит огромная ответственность за каждое написанное в газете или сказанное в эфире слово. Недаром журналистику прозвали «четвёртой властью».

В зависимости от подачи информация может вызвать ту или иную реакцию людей. Истории известно немало случаев, когда журналисты были повинны в ужасных событиях, спровоцированных неправильно поданными сведениями. Например, в городе Кондопоге из-за материалов журналистов началась чуть ли не война между представителями двух национальностей.

В то же время журналисты своими публикациями помогают людям. Например, они могут описать историю больного ребёнка и сообщить информацию о том, как можно ему помочь. Так было с девочкой, страдающей редким синдромом поцелуя Ундины. Благодаря «Народной газете» и её читателям ребёнок наконец смог переехать из больницы домой.

Журналист - человек, который, как никто другой, владеет информацией. А значит, владеет миром. И это действительно так. На мой взгляд, журналисты формируют общественное мнение, они могут манипулировать сознанием и поведением людей. А все благодаря информации.

Но, как я уже писала, всякая власть налагает обязательства. Честность, порядочность, точность, объективность - это все понятно. А еще важно писать так, чтобы публикации интересовали людей. Людей всех возрастов, сословий, национальностей.

В XIX веке в Америке жил журналист и издатель Джозеф Пулитцер, которых однажды сказал: «Никогда не печатай в газете того, чего не сможет понять твоя служанка». На мой взгляд, сформулировано немного грубо, но точно. Я считаю, что одна из задач журналиста - делать информацию интересной и доступной для всех. И воспринимать молодежь как «строителей» будущего нашей страны, а не просто любителей интернета, моды и тому подобного.

Я надеюсь стать журналистом. И надеюсь, что мне удастся заинтересовать подростков новостями экономики и политики, вызвать у них желание получать информацию, думать и самим разбираться в проблемах. Тогда они будут владеть миром!

Дата добавления: 2015-11-14