Глава 11. Если вы решили стать тьютором

Евгений Дубровин, Игорь Чересиз (Дем Клуб, Новосибирск) – вводная часть, а также раздел «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КЛУБА ДЕБАТОВ В ШКОЛЕ И ПРОВЕДЕНИЕ ТУРНИРОВ».

Данная глава является дополнением к предыдущим изданиям и адресована начинающим и опытным тьюторам программы, либо тем, кто планирует попробовать себя в данной роли. В основе данной главы – разнообразные материалы, созданные в рамках русскоязычной программы «Дебаты» начиная с 2000 года. Использование в данной главе разнообразных источников, ответственность за редакцию которых составители на себя брать не стали, имеет следствием некоторые различия в терминологии и словоупотреблении («тьютор» и «тренер», «дебатный» и «дебатский»). При этом составители исходят из того, что оптимальной формой организации работы по программе Дебаты Карла Поппера с учащимися является Клуб Дебатов (при школе, центре творчества и т.п.), а значит – добровольность участия, приятие идеологии неформального обучения и совместное создание и воспроизводство клубного пространства, как пространства равных. В пространстве клуба роль тьютора программы – это роль «первого среди равных», т.е. носителя определенных стандартов (культурных образцов), лидера клуба (скорее в неформальном, чем формально-статусном плане), организатора коммуникативного и образовательного пространства. Позиция тьютора в «Дебатах» предполагает способность:

- играть в дебаты (наличие собственного игрового опыта очень полезно J);

- помогать участникам осваивать принципы и правила (формат) «Дебатов»;

- руководить участниками в процессе разработки темы (проведение «мозговых штурмов» и структурирование темы, поиск необходимой информации и её критика, определение основных понятий и возможных оснований позиций «за» и «против»);

- развивать через специальные упражнения конкретные навыки участников (использование риторических приемов, техники работы с вопросами, жестикуляция и мимика в публичном выступлении, техники аргументации и структурирования материала и т.п.);

- формировать эффективные команды из числа участников (по функциональным или иным основаниям);

- давать обратную связь участникам в процессе подготовки и в рамках судейского разбора игр;

- проводить рефлексию и развивать соответствующую культуру среди участников;

- помогать оформлять и обсуждать индивидуальные цели развития участников в клубе и в программе «Дебаты».

Качественная работа тьютора предотвращает «форматирование» участников в носителей техник ведения дискуссии и профессиональных спорщиков и, напротив, помогает участникам использовать «Дебаты» как средство собственного развития и реализации гражданской позиции.

Дата добавления: 2015-11-14