Примеры материалов в СМИ, посвященных дебатам

Данный раздел включен в главу для тьюторов поскольку одним из условий признания клуба, успеха проведенного мероприятия является его отражение в медиа или СМИ. Таковым отражением может стать ветка в школьном форуме локальной сети на котором участники турнира обсуждают прошедшее мероприятие или развернутая статья с профессиональными фото в местном гламурном журнале... Но, хотя бы заметка в школьной газете и отчет на сайте по итогам прошедшего турнира, а также пресс-релиз, разосланный по местным изданиям – священный долг организаторов в эпоху торжества медиакратии J. Два примера такового отражения дебатских мероприятий в СМИ составители настоящей главы решили сделать общим достоянием. Вдруг и кого-нибудь из Вас, уважаемые читатели они вдохновят. Нас в свое время статья в «Известиях» очень вдохновила.

ТАТЬЯНА МИСЯГИНА: "ДЕБАТЫ" ИНТЕРЕСНЫ И ДВОЕЧНИКУ, И ОТЛИЧНИКУ

Зачем нужны "дебаты" и что это такое? Наталья ИВАНОВА-ГЛАДИЛЬЩИКОВА
(данная статья опубликована в газете «Известия», ссылка на источник в Интернет приведена в конце статьи).

Татьяна Мисягина - студентка-третьекурсница факультета психологического консультирования Московского городского психолого-педагогического университета. Волей случая она оказалась участницей турнира по "дебатам". О том, зачем нужны "дебаты", что они дают школьникам, студентам и людям вообще, Татьяна Мисягина рассказывает обозревателю "Известий" Наталье ИВАНОВОЙ-ГЛАДИЛЬЩИКОВОЙ.

- В эти зимние каникулы мы вместе с нашей студенческой компанией отправились отдохнуть в подмосковный дом-отдыха "Липки". И вдруг оказалось, что многие приехали туда специально для того, чтобы поучаствовать в зимней сессии игры в "дебаты". Там были школьники и студенты из Ярославля, Подмосковья, из Томска... На первом занятии "судья" и организатор игры Евгений Янковой рассказал о том, что такое "дебаты", какие их виды существуют... Мы ничего об этом не знали. И я подумала: а почему бы мне не попробовать? Говорить я умею, общаться - тоже...

- Ты поняла, что "дебаты" связаны с умением хорошо излагать свои мысли, общаться?

- Да. Причем не только излагать мысли, но и находить какие-то несоответствия в высказываниях другого человека... "Дебаты" - это умение развивать свою позицию за счет отрицания позиции соперника. В игре есть основной (или основные) выступающий (парламент) и есть оппозиция.

- Какая у вас была тема?

- Проблема сексуальных меньшинств. Моя команда была "парламентом", и нам нужно было создать законопроект на эту тему.

- Что тебе это дало?

- Во-первых, "дебаты" - это выступление на публике. И хотя у меня был подобный опыт (в школе я выступала на конференциях, участвовала в "круглых столах" на биологические темы), то, что происходило на "дебатах", было интересней, чем просто доклад. На "дебатах" тебе могут сказать: в твоем докладе не все в порядке. И тебе придется покопаться в голове, вспомнить какие-то факты...

- Это тренирует мозг, развивает способность к критическому мышлению?

- Именно так. Ты не просто "тупо" отстаиваешь свою позицию, а должен посмотреть на проблему как минимум с двух сторон. Ведь есть твоя точка зрения, а есть - точка зрения оппозиции.

- Если говорить о школе, то там этому совсем не учат?

- В общем - да. Но все зависит от учителя. Например, существуют программы "развивающего" (или проблемного) обучения, когда начиная буквально со второго класса детям предлагают решить проблему - например, попытаться ответить на вопрос: почему лампочка горит? И они должны объяснять(пусть и неправильно). Но это, конечно, нетипично для школы.

- В школе задали вопрос - отвечай, выучил тему - перескажи. Там не учат рассуждать...

- Если и учат, то формально. "Дебаты" помогают рассматривать любую проблему с нескольких точек зрения. А это нужно каждому человеку, независимо от того, чем он занимается.

- "Дебаты" как предмет существуют в американской школе...

- Там в "дебатах" участвует колоссальное число школьников и студентов, это школьный предмет по выбору. Более того, в Америке у всех политиков, успешных общественных деятелей и бизнесменов есть "общее" прошлое: игра в "дебаты". Мне кажется, это нужно каждому человеку.

- Какие темы предлагаются на "дебатах"?

- Темы в основном - социально-политического характера: проблема смертной казни - "за" и против"; или "современное образование"... Важно, что, когда участники начинают всерьез готовиться к "дебатам", они изучают литературу по предложенной теме, прессу. И в конце концов, участвуя в "дебатах", узнают, что происходит на политической арене, какие существуют законопроекты, что делается в стране и в мире. Это полезно. У нас же вообще общество мало осведомлено о том, почему они живут так или иначе, какие у них права и обязанности. Играя в "дебаты", школьники вырастают социально образованными.

- Мне кажется, что "дебаты" пересекаются с игрой "Что, где, когда?": тут тоже должно быть развито умение рассуждать, рассматривать проблему и так и эдак...

- Не совсем. Там тебе дается вопрос, и ты на него должен найти единственный правильный ответ. Вариантов нет. В "дебатах" - масса вариантов. Тебе нужно только выбрать, в какую сторону "пойти", чтобы отстоять свою точку зрения.

- А как ты себя чувствуешь в ситуации, когда нужно отстаивать точку зрения, которая тебе не близка?

- Турнир проходит в несколько этапов: сначала ты выступаешь в роли парламента, а потом - в роли оппозиции. Бывает, что ты не согласен, а бывает - и наоборот.

- Ну тогда "дебаты" - это лишь гимнастика для ума, игра?

- Нет. Главное - проявить себя настоящим оратором. Суметь убедить в своей правоте. Не важно, согласен ты с этим или нет. Ты работаешь на судей, а не на оппозицию. Но одновременно - и на аудиторию. Ты питаешься энергией зала, видишь по реакции публики, когда ты неубедителен. В общем, это - живое общение с публикой. Они молчат, но выражение глаз, переглядывания, - все это помогает оратору.

- Как ты считаешь, полезен был бы такой предмет, как "дебаты", в школе?

- Как факультатив - да. И многие бы на него пошли. Это интересно и гуманитарию, и технарю, и двоечнику, и отличнику.

Справка

В феврале в Подмосковье прошла первая молодежная акция, посвященная ораторскому мастерству DebatesWeekend 2004. Акция собрала участников из Москвы и Московской области, Ярославля и Томска. Они получили отличную возможность изучить теорию ораторского искусства, узнать принципы игры в "Дебаты", попрактиковаться в игре и почувствовать себя настоящими актерами на сцене. Из более чем 30 участников сессии 50% были студентами десяти вузов, а остальные - учащимися трех государственных и негосударственных школ; кроме того, участниками сессии стали учителя двух негосударственных школ Москвы. Примерно половина участников имела представление об ораторском мастерстве и программе "Дебаты", а остальные столкнулись с этим впервые.

Вот основные ответы участников на вопрос "Как вы будете применять полученные знания и навыки в жизни?": в учебе; тренировать учеников; в жизни; в публичных выступлениях; в общении с людьми; будем развивать программу "Дебаты". Tренерами сессии стали опытнейшие участники программы "Дебаты" в России: Евгений Янковой - президент московского клуба "Цицерон", Сергей Минасян - бывший руководитель клуба "Дебаты" в МГТУ им. Баумана, а также специальный гость сессии Натан Лэйн - сотрудник посольства США в России. Весенняя сессия DebatesWeekend 2004 пройдет с 26 по 28 марта 2004 года. Регистрация участников уже началась.

Источник: http://inauka.ru/education/article40228?subhtml

Пресс-релиз, опубликованный на сайте http://www.taigainfo.ru и Дем Клуба по итогам Школы Парламентских дебатов весной 1995 года.

Дата добавления: 2015-11-14