Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Принцип учета личностного отношения больного к исследованию.

Основные методы исследования когнитивных процессов в клинической психологии | Психологическая структура нарушений при умственной отсталости и ЗПР (сравнительный анализ). | Основные требования к диагностике психического развития детей в школе Выготского-Лурии. | Неравномерность развития ВПФ и ее связь с трудностями обучения. | Вопрос 6. Внутренняя картина болезни как психологическая проблема (модели внутренней картины болезни). | Вопрос 12. Основные положения культурно-исторического подхода к исследованию психосоматических явлений. | Болезнь как семиотическая система. Личностный смысл болезни. | Проблема оценки эффективности психотерапии. Факторы эффективности психотерапии. | Диатез-стрессовая модель при расстройствах шизофренического спектра | Современные представления психодинамической теории (теория объектных отношений) в понимании генеза личностных расстройств. |


Читайте также:
  1. Dei в контексте отношения людей к Богу или их господства над всеми
  2. I ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
  3. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях верхней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  4. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях нижней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  5. I. Поэтому первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  6. II.Поняття й принципи побудови управлінських структур.
  7. III. После этого раненую конечность лучше всего зафиксировать, например, подвесив на косынке или при помощи шин, что является третьим принципом оказания помощи при ранениях.

Основные области практической деятельности клинического психолога. Специфика задач. Виды клинико-психологической диагностики и их особенности.

 

1. Связь общей психологии и клинической.

a. Многообразие подходов к определению общей психологии

b. Определения клинической психологии (Н.К.Корсакова, Е.Т. Соколова, Перре, Бауманн)

2. Применение психологии в клинике

a. Нервно-психических заболеваний

b. Соматических заболеваний

3. Задачи КП

a. Диагностика Виды по Н.К.Корсаковой:

i. Топическая

ii. Нозологическая

iii. Функциональная

iv. Индивидуально-личностная типология

b. Экспертиза

c. Интервенция

4. Цели КП

5. Классификации областей

a. По предмету

i. Нейропсихология

1. Феноменология

2. Практические области

ii. Патопсихология

1. Феноменология

2. Практические области

iii. Психосоматика и психология телесности

1. Феноменология

2. Практические области

iv. Интервенция?

1. Феноменология

2. Примеры (реабилитация, психокоррекция, психологическое консультирование и психотерапия)

b. По онтогенетическому критерию

i. Детского возраста

ii. Зрелого возраста

iii. Позднего возраста и старения

Принципы построения диагностического исследования в основных направлениях клинической психологии.

 

1. Проблема определения клинической психологии

2. Классификации областей клинической психологии

3. Патопсихология:

a. Определение

b. Теоретический базис отечественной школы

c. Основные положения

i. О социокультурной детерминации и прижизненном формировании ВПФ

ii. Распад психики не есть негатив ее развития

iii. Сложное системное строение психики

iv. Выделение первичных, вторичных, третичных нарушений

d. Компоненты патопсихологического исследования

i. Исследование анамнеза

ii. Клиническая беседа

iii. Эксперимент

iv. Наблюдение за поведением

v. Сопоставление экспертных данных с историей жизни

4. Принципы построения

1. Системный качественный анализ особенностей протекания психических процессов больного.

2. Принцип функциональной пробы.

Принцип учета личностного отношения больного к исследованию.

4. Обязательно диагностика проводится несколькими методиками

5. Повторные исследования – очень желательны

6. Патопсихологическое исследование не стандартное по характеру проведения процедур

7. История болезни – ознакомиться до обследования.

8. Постоянный диалог пациента с психологом

5. Нейропсихология:

1. Определение

2. Теоретический базис

i. Культурно-исторический подход

ii. Теория системно-динамической локализации ВПФ

iii. Теория о 3 функциональных блоках мозга

3. Нейропсихологическая диагностика

i. Определение

ii. Виды

1. Клиническая

2. Функциональная

i. Методологические принципы

1. при поражении одной зоны мозга могут страдать разные психические процессы

2. Одно и то же звено может входить в структуру нескольких психических функций.

3. При патологии мозга происходят компенсаторные перестройки в работе сохранных отделов мозга или сохранных отделов ФС.

4. исследуя одну зону мозга, м. получить информацию о работе всех 3 блоков.

ii. Процесс

1. Этапы

2. знакомство с историей болезни

3. клиническая беседа с больным

4. проведение собственно нейропсихологического обследования

5. обобщение данных, постановка локального и функционального диагноза и написание нейропсихологического заключения (в нейропсихологии).

iii. Характеристики

1. динамичность процедуры обследования

2. Комплекс проб (несколько методик на один процесс с перекрытием и дополнением др.др.).

3. Простота диагностических методик.

iv. Принципы, характеризующие методики (Е.Ю.Балашова).

1. Принцип функциональной пробы

2. Пр. провокации (на ошибку)

3. Пр. сенсибилизации (темп, отключение зрительного контроля и т.д.)

4. Процессуальность (больше акцент на процесс выполнения, чем на результат)

5. Пр. количественной оценки

6. Пр. учета и подбора стимульного материала в соответствии с исследуемым

4. Психотерапия:

a. Значение диагноза в психотерапии

i. Механизмы

ii. Мак-Вильямс (5 пунктов)

b. Процесс

iii. Специфика

iv. Примеры методов

1. Кернберг

2. Проективные методики

3. Личностные опросники (MMPI, 16 PF и т.д.)

 

3. Психологическая экспертиза: виды и задачи

1. Определение

2. Виды

3. Врачебно-трудовая экспертиза.

a. Вопросы

b. Задачи

c. Трудности

4. Военная экспертиза.

a. Вопросы

b. Задачи

c. Трудности

5. Медико-педагогическая экспертиза.

a. Вопросы

b. Задачи

c. Трудности

6. Судебно-психиатрическая экспертиза

a. Вопросы

b. Задачи

c. Основные области:

i. Невменяемость

1. Феноменология

2. Варианты решения

3. Правило Мак-Ньютона

4. Правило Дюркгейма

5. Психические расстройства по УК

6. Критерии

a. Медицинский

b. Психологический

ii. Экспертиза свидетелей-очевидцев

1. Условия

a. Правильно воспринимать ситуацию

b. Возможность давать показания

iii. Потерпевшие

1. Контингент

2. Вопросы

a. О способности понимать хар-р и значение совершаемых с ним действий

b. О способности оказать сопротивление

7. Роль психолога

8. Предоставление патопсихологических данных в целях дифференциальной диагностики.

9. Определение степени или глубины психических нарушений.

i. Общий уровень развития познавательной сферы,

ii. Общий объем сведений,

iii. Ориентировки,

iv. Обучаемость.

10. Структура нарушений: сохранные/нарушенные звенья.

11. Установки: симуляция, диссимуляции, аггравация; метасимуляция, сюрсимуляция.

12. КСППЭ

13. Специфика

14. Виды (обвиняемый, потерпевший, свилетеля)

15. Источники информации

16. Экспертиза аффекта

i. Уголовно-правовой анализ

ii. Психологический анализ

1. Физиологический аффект

a. Этапы

b. Что должен определить психолог

2. Кумулятивный аффект

a. Специфика

17. Диагностика в зависимости от почвы

i. На фоне алк. Опъянения

ii. Патологическая почва

iii. Детский возраст

 


Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 124 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Theoretical part| Представление о синдроме и симптоме в различных направлениях клинической психологии.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.012 сек.)