Особенности наблюдения как метода психодиагностики.

Под наблюдением понимается - целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта, на основе регистрации избранных единиц (показателей, признаков), характеризующих особенности изучаемого явления. Объективное наблюдение направлено не на внешние действия сами по себе, а на их психологическое содержание. Здесь внешняя сторона деятельности и поведения - лишь исходный материал наблюдения, который должен получить свою психологическую интерпретацию и быть осмыслен в рамках определенной теории.Преимуществами метода наблюдения являются:

- непосредственное восприятие и фиксация признаков в реальном времени;- оперативность получения информации;

- объективность и конкретность данных;- более точное измерение степени интенсивности актов или способов поведения;

- возможность проверки опосредованных способов получения информации (анкет и опросников);- снятие влияния установок на стереотипность ответов вопросников и соответствующих форм психологической защиты;- возможность целостной оценки социальной ситуации.К числу недостатков следует отнести:

- сильное влияние установок и психических состояний наблюдателя; - перцептивная гоювность на подтверждение своей гипотезы;

- возможность утомления исследователя вследствие монотонии;- влияние на исследователя наблюдаемых им лиц;- трудности интерпретации вследствие каузально-атрибутивных искажений;- значительные затраты времени;- ошибки личностного и психологического происхождения.

Виды наблюдения: включенное, систематическое, скрытое и др.

Существует несколько разновидностей метода наблюдения в зависимости от:

1) условий организации:

- открытое (предполагает оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение);

- скрытое (налюдаемые не знают, что являются объектом изучения; наиболее эффективна, т.к. позволяет выявить действительные интересы и увлечения человека систему отношений в группе, наличие микрогрупп, их направленность, неформальных лидеров и т.д.);

2) степени формализованности:- контролируемое (заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов; чаще всего оно применяется в исследованиях описательного и экспериментального плана, когда психолог знаком с изучаемым явлением и его интересуют только его описательные характеристики);- неконтролируемое (применяется в целях предварительного знакомства с проблемой; при его проведении отсутствует детальный план действий наблюдателя, определены лишь самые общие черты ситуации; широко применяется на начальном этапе изучения человека, группы и дополняется другими методами сбора информации);3) степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации:- включенное (предполагает непосредственное участие психолога в происходящих событиях; исследователь может не выделяться, как наблюдатель (скрытое включенное наблюдение), осуществляя изучение объекта как бы изнутри, что позволяет ему выявить скрытые социальные явления; в случае предварительного информирования людей о проводимом наблюдении говорят о включенном открытом наблюдении, которое полезно, когда наблюдатель может дать правильную оценку явлению, лишь прочувствовав его на самом себе);- невключенное (осуществляется со стороны, когда наблюдатель не является участником происходящих событий; может быть скрытым или открытым); 4) места проведения:- полевое (наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности);

- лабораторное (характеризуется искусственными условиями, которые только моделируют естественные; условия, место и время проведения наблюдения определяются психологом (другим наблюдателем); такая организация наблюдения позволяет более глубоко изучить интересующие стороны жизнедеятельности людей); 5) регулярности проведения:- систематическое (проводится регулярно с заданной периодичностью. Обычно оно осуществляется по детально разработанной методике с высокой степенью конкретизации работы наблюдателя);- случайное (обычно не планируется, но является богатым источником информации; в повседневной жизни часто возникают психологически значимые и информативные ситуации, которые невозможно смоделировать в лабораторных условиях; такие ситуации требуют от психолога (наблюдателя) высокой готовности, поскольку трудность наблюдения состоит в непредсказуемости и случайности их возникновения).

Дата добавления: 2015-07-10