Дошкольного возраста

От трёх до семи лет ребёнок много узнаёт об окружающем мире. Его сознание характеризуется некоторым целостным восприятием, осмыслением окружающей его действительности. В период дошкольного детства у ребёнка уже складывается самооценка, отличающаяся от самооценки более старших детей и детей раннего возраста. У дошкольников формирующаяся самооценка опирается на производимый ими учёт успешности своих действий, оценок окружающих, одобрения родителей. К концу дошкольного возраста ребёнок способен осознать себя и то положение, которое он занимает в данное время в жизни [1,2].

Психодиагностика детей дошкольного возраста связана с трудностями проведения исследования: недостаточный уровень развития сознания и самосознания, сложность использования опросников [3,5]. Первые 5 лет жизни ребенка принято разделять на 2 периода. Главным принципом диагностических методик является принцип естественности поведения ребенка. Проведение и оценка результатов диагностики развития маленьких детей, проводится с учётом особенностей личностного развития в этом возрасте. При обследовании дошкольников существуют правила. Большинство диагностических исследований в раннем возрасте основаны только на наблюдении.

Примером использования метода наблюдения являются исследования Бейли и его коллег. Существуют специальные шкалы, устанавливающие социальную зрелость детей, способность их к самостоятельному удовлетворению простейших потребностей, умению адаптироваться к разнообразным условиям окружающей среды.

Шкалы развития младенцев полезны для раннего распознавания нарушений. Особую позицию в диагностике младенцев занимают американские психологи П.Массен, Дж.Конджер, А.Хьюстон. Они использовали тесты, определяющие развитие младенца по 4-м направлениям.

Шкалы Озерецкого Н.И. послужили основой для создания шкал моторного развития.

Отечественные исследователи стремятся строить систему диагностики, опираясь на разработанные в возрастной и педагогической психологии положения об особенностях, стадиях и движущих силах психического и личностного развития. Наиболее разработанным, с этой точки зрения, является комплекс методик диагностики умственного развития дошкольников. Существуют и другие серии тестов, включающие диагностику уровня обучения дошкольников [4,6,7].

Вопросы по теме

1. Назовите основные принципы психодиагностической работы с детьми дошкольного возраста.

2.Охарактеризуйте психологические особенности дошкольников, ограничивающие применение к ним некоторых методов психодиагностики.

3. Какие шкалы развития использовались Бейли?

4.Что послужило основой для создания шкал Озерецкого Н.И.?

5.Почему необходима и в чём состоит адаптация психодиагностических методик к детям дошкольного возраста?

5.Какие существуют правила при обследовании дошкольников?

6. Охарактеризуйте особенности индивидуально-личностного развития детей дошкольного возраста. Методы психодиагностики.

7. Какие наиболее важные сферы диагностируются у маленьких детей?

8.Какие группы методик используются для диагностики разных аспектов развития дошкольников? Назовите их.

9.Назовите методы психодиагностики для оценки уровня умственного развития.

Дата добавления: 2015-07-10