Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Виды совокупностей. Область применения теста



Читайте также:
  1. I. Составные части теста и требо­вания к ним
  2. II. Виды итоговых аттестационных испытаний
  3. II. Основная часть аттестационная отчёта — личная работа врача за последние три года
  4. III. Государственные аттестационные комиссии
  5. III. ДЕЛА, РАССМАТРИВАЕМЫЕ КОМИССИЯМИ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. МЕРЫ ВОЗДЕЙСТИЯ И ПОРЯДОК ИХ ПРИМЕНЕНИЯ
  6. III. Области применения психодиагностики и ее основные задачи.
  7. III. Разделы аттестационного отчёта, которые могут быть востребованы

Формализация испытаний – придание какой-то определенной формы процедуре конкретного испытания → стандартизация: содержания, проведения, процедуры обработки и т.д. Определяет точность, надежность измерительного инструмента, и позволяет сопоставлять результаты измерения разных испытуемых.

Характеристики процедур формализации:

1. Виды совокупностей (надо учитывать).

а) Генеральная совокупность – это множество элементов, объединенных общей характеристикой, которая указывает на принадлежность их к определенной системе.

б) Выборочные совокупности – часть элементов генеральной совокупности.

Гл.особенность – она репрезентативна по отношению к генеральной совокупности (при этом ее объем всегда меньше).

Репрезентативность – это свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности. Репрезентативность означает, что распределение признака в выборочной совокупности соответствует его реальному распределению – генеральной совокупности.

Условия создания репрезентативной выборки:

- каждая единица генеральной совокупности должна иметь равную вероятность попадания в выборку;

- выборка элементов производится независимо от изучаемого признака;

- отбор элементов должен производиться из однородных совокупностей;

- число единиц в выборочной совокупности должно быть достаточно большим;

- выборка и генеральная совокупность должны быть, по возможности, статистически однородными (об однородности говорит равенство средних значений и т.п.).

Обычно используют характеристики распределения – если кривая распределения выборочной совокупности приближается к кривой нормального распределения, то такую выборку можно считать репрезентативной по отношению к генеральной совокупности.

Нормальное распределения – это такое распределение, когда средние значения встречаются чаще (68%), крайние – редко (по 18%). Показатель асимметрии и эксцесса должны приближаться к нулю.

В зависимости от способа создания, выборки м.б.:

А) Случайные – это такие выборки, когда все элементы генеральной совокупности имеют одинаковую вероятность попадания в выборку.

Для их создания существуют разные приемы: принцип лотерей; отбор случайных чисел; установление числового интервала и т.п.

Б) Целенаправленные – составляются путем выделения наиболее типичных элементов генеральной совокупности, воссоздающих структуру генеральной совокупности.

В) Расслоенная выборка - создается в случае, если необходима выборка, отражающая состав популяции, и для решения исследовательской задачи необходим учет групповых различий (пр: половой состав, возраст группы, и т.д.).

*Точное соотношение важных подгрупп популяции.

*Исследователь сам решает на сколько уровней он делит популяцию.

Г) Кластерная/гнездовая выборка - решает проблему, когда невозможно получить полный список членов популяции. Исследователь случайным образом выбирает группу людей/кластер с определенными особенностями.

2. Область применения теста – это такая характеристика методики, которая указывает на особенности контингента обследуемых, для которых предназначается этот тест (возраст, пол, проф. принадлежность, социокультурные особенности, образование и т.д.).

На область применения влияет:

- содержание; - цель методики; - объем заданий (пр: если их много – дошкольник не выполнит); - характер методики (проективная, тестовая, опросник).


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 123 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)