Дополнительный. · Изард К.Э. Психология эмоций/К.Э.Изард

· Изард К.Э. Психология эмоций/К.Э.Изард. – СПб., 1999.

· Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка/Е.И.Изотова, Е.В.Никифорова. – М.,2004.

· Казанская К.О. Детская и возрастная психология: конспект лекций/К.О.Казанская. – А-Приор, 2010.

· Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

· Крайг Г. Психология развития/Г.Крайг. – СПб., 2000

· Мир дошкольника: Вопросы и ответы/Сост. С.К.Нартова-Бочавер, Е.А.Мухортова, А.В.Потапова. – М.,2002.

· Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе/Е.О.Смирнова//Вопросы психологии. – 1990, № 3.

· Смирнова Е.О. Детская психология/Е.О.Смирнова. – М.,2008.

· Урунтаева Г.А. Дошкольная психология/Г.АУрунтаева. – М.,2001.

· Шаграева О.А. Детская психология/О.А.Шаграева. – М.,2001.

· Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/Сост. В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. – М.,1990.

Тема 10. Познавательная сфера дошкольника

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов в связи с ее видами и содержанием

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.	Форма контроля
Обязат.	Дополн.
Работа с учебным материалом (конспекты лекций, уч.пособия)			Устное собеседование, оценка работы на семинаре
Подготовка рефератов/докладов/презентаций			Проверка содержательного раскрытия темы доклада, тезисы
Составление аналитических таблиц			Проверка таблицы
Диагностическое исследование			Проверка протоколов экспериментальных данных
Работа с понятиями, составление глоссария			Понятийный диктант
Общая трудоёмкость(ак. час.)

Семинар 7. Сенсорное и речевое развитие дошкольников

Цель: углубить и закрепить знания о специфике и динамике развития сенсорики и речи дошкольника.

Ключевые понятия: сенсорные эталоны, перцептивные действия, эгоцентрическая речь, связная речь, звуковая сторона речи

План :

1. Сенсорные эталоны, перцептивные действия как основа сенсорного развития.

2. Восприятие реальных предметов.

3. Особенности восприятия пространственно-временных отношений.

4. Понимание природы эгоцентрической речи в работах Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.

5. Развитие форм и функций речи.

6. Стадии языкового развития.

Семинар 8. Развитие памяти и мышления в дошкольном возрасте

Цель: углубить и закрепить знания о специфике и динамике развития памяти и мышления дошкольника.

Ключевые понятия: образная и вербальная память, произвольное запоминание, образное и логическое мышление, познавательная потребность, представления и понятия.

План :

1. Особенности памяти дошкольника.

2. Развитие произвольного и непроизвольного запоминания и воспроизведения: приемы, способы, средства.

3. Образная, двигательная, словесно-логическая память дошкольников.

4. Теория интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже.

5. Развитие наглядно-действенного, образного и логического мышления.

6. Освоение понятий в дошкольном возрасте.

4 Темы докладов и рефератов

1. Психологические условия развития сенсорики у дошкольников.

- Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Л.Я.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

- Сенсорное воспитание в детском саду/Под ред. Н.Н.Поддьякова, В.Н.Аванесовой. 2-е изд. – М.,1981.

2. Особенности детского билингвизма.

- Крайг Г. Психология развития/Г.Крайг. – СПб., 2000. С.388.

- Советский энциклопедический словарь/Под ред. А.М. Прохорова. – М., 1990.

3. Обучение ребенка чтению - когда начинать?

- Бугрименко Е.А. Учимся читать и писать/Е.А.Бугрименко, Г.А.Цукерман. – М.,1994.

- Жукова Н. Домашний букварь/Н.Жукова. – Екатеринбург, 1998.

- Милостивенко Л. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей/Л.Милостивенко. – СПб., 1995.

- Парамонова Л., Головнева Н. Подготовка к школе/Л.Парамонова, Н.Головнева. – СПб., 1998.

4. Психологические условия развития памяти у дошкольников.

- Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Л.Я.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

5. Проблема формирования умственных действий и понятий в процессе целенаправленного обучения (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина).

- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка/П.Я.Гальперин. – М.,1985.

- Гальперин П.Я. Психология как объективная наука/ПЯ.Гальперин/Под ред. А.И.Подольского. – М.,1998.

- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы)/Н.Ф.Талызина. – М.,1984.

? Заполните таблицу:

«Особенности развития перцептивных действий у детей дошкольного возраста».

Возраст
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет

«Основные этапы образования понятий» (на примере понятия «машина»).

Возраст ребенка, лет			5-6	6-7
Этапы образования понятий
Пример	«Машина - это...»	«Машина – это...»	«Машина – это...»	«Машина - это...»

& Список литературы:

Основной ‑ рекомендуемые учебники:

· Истратова О.Н. Большая книга детского психолога/ О.Н.Истратова, Г.А.Широкова, Т.В.Эксакусто. – Изд.2-е. – Ростов н/Дону:Феникс, 2008. – 568с.

· Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие/В.Г. Каменская. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: Форум, 2011. – 288 с.

· Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для ВУЗов. 3-е издание/Е.О.Смирнова. – СПб:Питер, 2010. – 304с.

---

Дата добавления: 2015-10-16