Отгадаем и расскажем.

Предложить малышам отгадать загадки о диких животных. Каждому ребенку загадайте свою загадку, а остальных попросите: «Держите ротик на замочке». (Поднести палец к губам и не подсказывать отвечающему.) Только в том случае, если ребенок, которому была загадана загадка, затрудняется с ответом, следует обратиться за по мощью к остальным детям. По мере отгадывания загадок давайте детям картинки с отгадками.

Загадывая загадки, иллюстрируйте их соответствующими артикуляционными движениями или звукоподражаниями.

Этот зверь живет в бору, У стволов грызет кору. Летом в шубке серенькой, А зимою — в беленькой. (Заяц)

(поднимите верхнюю губу, обнажив зубы; покажите движения, имитирующие, как заяц грызет кору)

Спросите у детей, что весной ест заяц (траву, листочки).

Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Проснулся весной медведь да как начал реветь: «Э-э-э... есть хочу!» Спросите у детей, что ест медведь (корни, травы, жуков, мышей, зайцев).

Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам: он в шубке серенькой зимой и в рыжей шубке летом. (Белка)

«Цик-цик-цик», — говорит белочка. — «Это я! Пуста кладовочка моя. Надо из дупла выбираться— за едой отправляться».

Спросите у детей, чем кормится белка (шишками, орехами).

Всю зиму между елками проспал мешок с иголками. «Ф-ф-ф — хватит спать, пора вставать!» (Еж)

Спросите у детей, чем питается ежик (жуками, червяками, мышами).

Серый и зубастый. Воет в день ненастный: «У-у-у...» (Волк)

Спросите у детей, какую пищу ест волк (мясо — ловит мышей, зайцев, овец).

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, в деревне кур крадет.(Лиса)

Спросите у детей, кого еще ловит лиса (мышей, зайцев).

3. Где же детки?

Напомнить детям, что у всех диких животных весной появляются детеныши. Но случилась в лесу беда — все малыши разбежались кто куда. Загоревали звери-родители.

Раздайте детям предметные картинки с изображением диких животных и попросите с соответствующей интонацией сказать за них фразы.

Говорит медведь: «Где мой медвежонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего медвежонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит волк: «Где мой волчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего волчонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит лиса: «Где мой лисенок? (Вопросительная интонация.) Нет моего лисенка (С печалью в голосе.)»

Говорит заяц: «Где мой зайчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего зайчонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит белка: «Где мой бельчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего бельчонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит еж: «Где мой ежонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего ежонка. (С печалью в голосе.)»

5 .Распутаем следы.

Обращаемся к детям с просьбой помочь зверям найти своих детенышей. Для этого дайте детям задание: рассмотрите на картинке следы диких животных. Такие следы звери оставляют на снегу или влажной земле.

Обратите внимание детей на то, что следы некоторых зверей похожи, но отличаются по размеру. Например, следы зайца и белки, следы волка и лисы.

Скажите малышам, что если они будут внимательными следопытами, то смогут распутать цепочки звериных следов на лесной поляне и узнать, куда убежали детеныши животных.

Покажите детям картинку «Где чьи следы?». Попросите их по очереди - показать диким животным, куда убежали их детеныши. Для этого надо провести указательным пальцем по цепочке следов каждого из них.

Дата добавления: 2015-10-16