Уважаемые читатели! 9 страница

Вспомнив анекдот про кота, все дружно улыбнулись.

Школьница на секунду остановилась, затем, сообразив, почему смеются остальные, тоже засмеялась. Через секунду она, успокоившись, продолжила:

- Еще я поняла, что люди все знают, только не умеют

смотреть целостно, и поэтому, не все могут видеть. Они

ползают как улитки и не видят куда ползут. И еще я поняла,

что мое предназначение ЖИТЬ и ПОЗНАВАТЬ Жизнь. И,

наверное, помогать другим «мордочкам», ну, этим, братьям

меньшим… фракталам – Школьница выразительно посмотрела

на улыбающегося Священника, - потому что они тогда мне

помогают. И еще потому, что тогда Жизнь мне начинает

улыбаться и СОДЕЙСТВОВАТЬ.

Наверное, Школьнице хотелось сказать еще что-то, но из ее

головы вдруг все куда-то выветрилось. Поэтому она сказала:

- В общем, я очень рада, что попала в эту Школу. И еще я

поняла, что… наши танки самые лучшие. Потому, что

сделаны они, были ПРОСТО. И, наверное, еще и потому, что

МЫ ВСЕГО ДОСТОЙНЫ.

Последняя фраза Школьницы утонула в хохоте окружающих.

Смеялись все, атмосфера в комнате стала теплой и открытой.

Девочка передала слово Бабушке. После того, как все утихли,

Бабушка сказала:

- Мне очень все понравилось, и я поняла, что и мне нужно

искать свою цель в жизни, свое предназначение. Иначе долго

не проживу. У меня ваш график со смертностью пенсионеров

до сих пор перед глазами стоит.

Бабушка вздохнула, покачала головой, затем посмотрела на Школьницу и продолжила:

- Еще я поняла, что у нас просто прекрасная молодежь, сообразительная и жизнерадостная. Спасибо, тебе девочка, ты очень хорошая. И всего достойная, поверь мне, ты обязательно найдешь свое предназначение, и Бог тебе будет помогать в этом.

Школьница, даже рот открыла от неожиданности, похвала и доброе слово Бабушки ее совсем растрогали. Всем показалось, что в уголках ее огромных зеленых глаз заблестела слезинка.

Девочка покраснела и тихо прошептала: «Спасибо…» Бабушка кивнула, дотронулась до локтя девочки, нежно сжала его, затем повернулась к Серому, улыбнулась, расправила плечи и как-то неожиданно для всех сказала:

- И сегодня я пришла к выводу - жизнь моя еще только начинается. Всем вам спасибо, тренерам – огромное спасибо, приду домой – и зятю спасибо скажу!

Уже на словах «жизнь моя еще только начинается» группа не сговариваясь, дружно зааплодировала. Отдавали дань уважения ее жизнеутверждающей позиции. Бабушка смутилась и замахала руками, мол, не стоит. Видя, что публика не утихает, она дотронулась до коленки Магната. Передала слово.

Магнат тихо и еле заметно щелкнул языком, резко, сквозь зубы, втягивая воздух. Он потянулся к нагрудному карману пиджака и достал оттуда что-то упакованное в бумажный пакетик. Магнат разорвал пакетик и достал зубочистку. Все удивленно смотрели на него.

- Вот одного я в толк не возьму, – начал разговор Магнат, как ни в чем небывало, развалившись в кресле и ковыряя в зубах зубочисткой – неужели Бог сидел и запихивал все эти фракталы друг в друга? Это ж сумасшедший объем работ! Ну, ладно там, галактики в звезды вталкивать. Но возиться с атомами и электронами?..

- Потому, наверное, миллиарды лет все и создавалось? Остальная публика, открыв рты, ушла в полный ступор. Что их ввело в это состояние, было не понятно. То ли зубочистка, которую продолжал жевать Магнат, то ли его вопрос, про фракталы. А может, неожиданностью было то, что Магнат так

глубоко копнул. Надо же, фракталы, кто их друг в друга

запихивал?

- Доктор, а расскажите нам, как создается

голография? – улыбаясь, спросил Доктора Мастер

Настоящего.

Доктор медленно повернул голову к Серому. Его глаза никак

не могли оторваться от лица Магната. Наконец, он перевел взгляд

и закрыл рот.

- Что? Кто создается? – прокашлявшись, недоуменно

переспросил Доктор.

- Расскажите нам, как создается голография?

– продолжая улыбаться, Мастер Настоящего повторил свой

вопрос.

Школьница, Бабушка и Женщина все еще смотрели на

Магната.

- Голографическое изображение объекта создается с

помощью специального аппарата, – начал чеканить Доктор –

позволяющего зафиксировать на пленке изображение этого

объекта под различными углами. При демонстрировании

голографии, пленку освещают лазерами, и на экране возникает

объемное изображение этого объекта.

Школьница, Бабушка и Женщина, не закрывая ртов, дружно

перевели глаза на Доктора.

- А если мы разрежем эту пленку…

- Тогда при освещении лазерами каждой части пленки, –

перебил Доктор – на экране будут проявляться целые

объекты, только меньшего размера. Но, кажется, мы это уже

проходили. С «мордочками».

- С ума сойти…, – проговорил одновременно с Доктором

открытый рот Женщины и… закрылся. Школьница и Бабушка

посмотрели на Женщину и тоже закрыли рты. Та - двинула

плечами. Дальше, пока мужчины упражнялись в словах,

Женщина и Бабушка продолжали обсуждать их молча. У обеих в

этом был богатый опыт.

Школьница резво перенастраивала свои мозги, пытаясь

догнать, убежавший от нее далеко вперед, смысл разговора.

- Могу ли Я сказать, что и ДО РАЗРЕЗАНИЯ

пленки в каждой ее части находилось

изображение объектов меньшего размера?

- Ну...да, – подумав, подтвердил Доктор - такое

утверждение можно считать верным.

- И при этом, в изображениях меньшего

размера, находились изображения еще

меньшего размера?

- Да, – снова подтвердил Доктор - это тоже верно.

- Тогда скажите, Доктор, а кто же вставлял

объекты большего размера в объекты меньшего

размера?

- Никто их не вставлял, – улыбнулся Доктор - это есть

особое свойство голографического изображения – изначально

содержать в каждой точке пленки весь объект.

- Вот вам и ответ, молодой человек, – обращаясь

уже к Магнату, произнес Мастер Настоящего - это и есть

особое свойство Вселенной – состоять из

фракталов и ИЗНАЧАЛЬНО содержать в каждом

своем фрактале всю Вселенную.

Магнат, перебирая губами зубочистку, глубокомысленно

заключил, глядя на Серого:

- Круто…

Затем он медленно стал перебирать страницы своей тетрадки,

и проговаривать темы, вспоминая весь урок. По ходу просмотра

Магнат давал свои комментарии:

- В общем так, тут все понятно… Все целое, типа

система, все морды там повязаны друг с другом… Так, тут

атомы всякие, поля информационные… У каждого свое

назначение, ну, так правильно, всяк сверчок знай шесток…

Тут у нас все меняется…Тут мы, типа, все знаем, все можем

и всего достойны, ну так это само собой, понятно…

Он оторвался от тетрадки, вытащил со рта зубочистку,

положил ее обратно в карман и заключил:

- Я так понял, в Жизни есть все, надо уметь это видеть. А для этого надо только пошире, поглубже, и с разных боков смотреть. Только не глазами. А мозгами смотреть надо. Глазами можно не увидеть.

В общем, любую тему со всех сторон обсматривать надо. Ну, и потом обмозговать, обязательно. Вот так! Что скажешь, Наука? Ты то, хоть что-нибудь понял? И он по панибратски хлопнул Доктора по плечу рукой.

Доктор Наук недовольно поморщился, потом прокашлялся, видимо собираясь с мыслями.

- Насколько я понял – принял слово Доктор, - жизнь, как явление, представляет собой интегрированную в систему совокупность полевых и материальных объектов, взаимодействующих друг с другом и людьми. Последние при таком взаимодействии получают опыт, выраженный ими в философских категориях «Добра» и «Зла». Эти категории нестабильны и обладают свойством переходить друг в друга при взаимодействии человека с ними. Такое осознанное взаимодействие, в контексте изложенного материала, здесь было обозначено категорией «Познание». Исходя из вышесказанного, я делаю для себя главный вывод: познание людьми мира в результате осознанного взаимодействия с ним – это способ трансформации Зла в Добро.

Магнат скривился, а Школьница и Бабушка с уважением, покосились на Доктора.

- Что я еще усвоил? Я усвоил, что Жизнь – это

огромное…нет, не верно, Жизнь – это беспредельное Единое

Целое, в природе которого заложен принцип вечного,

непрекращающегося движения и способность к таким же

вечным изменениям.

Эта часть заключения Доктора возражений у публики не

вызвала. Магнат снова застыл как сфинкс, женщины согласно

закивали.

- Еще я усвоил, что Жизнь изначально устроена по

голографическому принципу, где каждая часть этого

грандиозного Целого является его нелинейным фракталом –

частью, которая вмещает в себя информацию обо всем

Целом. Таким образом, все элементы этого Единого Целого

являются подобными друг другу, как бы они при этом не

отличались, и, вместе с тем, отличаются друг от друга, как

бы они при этом не были подобны.

Магнат снова скривился. Кажется, он попытался понять

сказанное. Его мозги тут же были блокированы сигналом

тревоги, сообщающим Магнату, что такую информацию ему

лучше принимать без анализа. А еще лучше – только после пива.

- Такой же принцип, например, заложен в основу ДНК

человеческой клетки. Тело человека состоит приблизительно

из 70 триллионов клеток, в хромосомах каждой из которых

находится совершенно одинаковые ДНК, которые содержат

информацию обо всех остальных клетках человеческого тела.

Вместе с тем, ни одна из клеток тела не похожа на другую и

каждая выполняет свое предназначение.

Женщины стали рассматривать свои тела, затем тела друг

друга. Действительно, похожих друг на друга клеток не

наблюдалось. Хромосом - тоже. Школьница повернулась к

Бабушке и прошептала вопрос: «Сколько, сколько клеток?..»

Бабушка пожала плечами, по-видимому, не успела запомнить.

Женщина продолжала рассматривать свое тело. Кажется, она

собралась пересчитать свои клетки. Все семьдесят триллионов.

- И еще, насколько я понял, – продолжил Доктор свой

привычный и витиеватый монолог, - как философская

концепция, идея фракталов действительно является довольно

простой, красивой и удачной. Однако с научной точки зрения

такая идея является, мягко говоря, - несостоятельной.

Доктор сменил позу, перекинув ногу на ногу, и продолжил:

- Я хочу здесь оговориться. В таких дисциплинах, как,

например, психология, в техниках нейролингвистического программирования, действительно и достаточно эффективно используется концепция фракталов. Только выражена она там в других терминах: архетипы, субличности и прочее. Такой термин как концепция

фракталов также, успешно используется, если я не ошибаюсь, в юриспруденции и биржевой торговле валютой и

ценными бумагами.

Магнат зевнул. Женщины кивали: Школьнице так было легче понимать Доктора; Женщине – делать вид, что она внимательно слушает; бабушка же кивала за компанию.

- Однако, в отношении косной природы, в отношении твердых предметов или элементарных частиц… Ну, нет, мне трудно как-то представить себе думающую скалу или рассуждающий атом! Это – нонсенс!

Доктор строчил, как на симпозиуме. Со стороны казалось, что перед ним многотысячный зал, заполненный нобелевскими лауреатами:

- Но, несмотря на это, я стал Вашим сторонником, вернее сказать, я склонялся к этому. Наша встреча и эта беседа подтолкнула меня стать сторонником идеи о существовании некоего «замысла» Жизни; сторонником присутствия в природе некоего Разума, который и реализовал эту живую Голографию, предоставив сознанию человека постигать и наслаждаться ее красотой и гармонией, совершенством ее

связей и великолепием ее форм; а также сторонником того, что концепция Живого Фрактального Единого Целого, и идея «целостного видения» являются прекрасным инструментом для этого.

Теперь вместе с Магнатом, прикрыв рот рукой, зевнула и Женщина. Бабушка еще держалась. Последующие слова Доктора внесли оживление:

- И, наконец, я хочу выразить всем огромную

благодарность, за то, что в процессе общения с вами мне

открылось столь много замечательных истин!

Благодарю!

Публика зааплодировала. Школьница даже рванулась, было

сделать это стоя, но, видя, что остальные сидят – снова упала в

свое кресло. Несмотря на то, что у всех создавалось впечатление,

что аплодисменты Доктор сорвал не за саму речь, а за то, что ее

окончил, радости это не убавило. Сам Доктор был слегка

польщен. Он скромно поклонился и передал слово Женщине.

- Мне трудно что-либо добавить к тому, что было

сказано. – вздохнув, начала Женщина – Наверное, что было

сказано, то я и усвоила. Только вот, что еще я поняла из всего

этого…

Женщина многозначительно выдержала паузу и оглядела всех

присутствующих. Все с интересом смотрели на нее.

- Я поняла, что в жизни все зависит от того, как ты на

нее смотришь и оттого, что ты можешь в этом разглядеть.

Судя из того, что я услышала, в жизни есть все и это все

можно как-то получать. Для этого нужно быть целостным.

Только я еще не поняла, что это значит.

Мастер Настоящего улыбнулся и выдал фразу, на которую

Женщина не успела ни обратить внимание, ни, тем более,

осознать:

- Просто принять тот факт, что ты УЖЕ

ЦЕЛОСТНЫЙ…

Женщина, думая о чем-то своем, добавила:

- И еще, вы меня убедили, я действительно сама хочу,

чтобы меня ИСПОЛЬЗОВАЛИ. По предназначению,

разумеется…

Игриво сверкнув глазами, она передала слово Мистику.

Мистик уже не мог усидеть на месте от нетерпения:

- Я честно скажу. Я сожалею. Очень сожалею. О том, что

не попал сюда раньше. Так просто объяснить сложные

эзотерические категории, к пониманию которых люди идут

годами! Я – в восторге!

Мистик перевел дыхание. Затем сделал еще несколько

глубоких вдохов и выдохов. Он тот час же успокоился и

продолжил:

- То, что я услышал, для меня, в основном, не ново. Я очень

много читаю и регулярно посещаю семинары и тренинги. Но

мне понадобилось несколько лет, чтоб только услышать все

то, что я сегодня услышал за один этот урок. Очень

компактно, аккуратно упаковано и потрясающе подано! Я

благодарен вам, ребята. Для остальных так скажу: пройдет

еще много времени, пока каждый из нас по достоинству

оценит все то, что услышал. Поверьте мне…

Он снова сделал несколько глубоких вдохов и выдохов.

- Что для меня было откровением, что поразило меня

больше всего?

Во-первых, великолепно поданная на примере улитки, концепция относительности времени и зависимость времени от субъективного восприятия личности; Во-вторых, концепция Пустоты, переполненной Всем. Это просто великолепно! У меня больше года ушло, прежде чем я только начал понимать смысл фразы «НИЧТО, СОДЕРЖАЩЕЕ В СЕБЕ ВСЕ». А здесь, при такой подаче материала, все усваивается буквально за один урок. Ну, а пример с голографией и «мордочками» - просто бесподобный пример; В-третьих, формула «ЗЛО = НЕПОЗНАННАЯ ЖИЗНЬ». Знаете, трудно встретить более насыщенную смыслом формулу. Здесь тебе и устройство Мироздания, здесь тебе и Путь Эволюции, здесь тебе и решение всех твоих проблем. Просто потрясающая находка!

И, конечно же, в-четвертых, это просто потрясающая

публика! Ребята, вы прелесть, и огромная всем вам

благодарность. До этого урока я не думал, что такие вещи,

которые мы сегодня обсуждали, интересны еще кому-то,

кроме меня. Поверьте, я не хочу никого обидеть, но я полагал,

что еще не скоро общество «созреет» к тому, чтобы

интересоваться собственной жизнью и ее смыслом. Вы меня

приятно разочаровали. И за это огромное вам спасибо!

Пожалуй, я все сказал.

И он передал слово Священнику. После слов Мистика

наступила тишина. Потом все дружно зааплодировали.

Дождавшись, пока аплодисменты затихнут, Священник начал:

- Сказано в Писании: «…от Божественной силы Его

даровано нам все потребное для жизни и благочестия, через

познание Призвавшего нас…». Меня поражает мастерство

ваше сказать мудрые слова просто и доступно и найти

примеры достойные.

Священник полистал свою тетрадку, посмотрел записи, что-

то исправил. Затем, не поднимая головы, прокомментировал:

- Вот, интересны аналогии. Ваш главный постулат

гласит: «ВСЕ – ЕСТЬ», в Писании сказано: «Я есмь Сущий».

Сущий - это существующий везде. Существование – это

Бытие. «Есть-ность», если так можно выразится.

У вас между словами «ВСЕ», «ЖИЗНЬ», «ВСЕЛЕННАЯ» и

«БОГ» стоит знак равенства. В Писании сказано:

«Я есмь Альфа и Омега, начало и конец, говорит Господь,

Который есть и был и грядет…» То есть Бог ЕСТЬ ВСЕ и

ВСЕГДА. Здесь все сходится.

«Господня земля и что наполняет ее, ВСЕЛЕННАЯ и все

живущее в ней…» - здесь тоже совпадает.

«В Нем была ЖИЗНЬ, и жизнь была свет человеков…», а

также: «Ибо, как Отец имеет ЖИЗНЬ в Самом Себе, так и

Сыну дал иметь ЖИЗНЬ в Самом Себе» - эти две цитаты

Святого текста также утверждают, что Бог и Жизнь –

едины.

Священник снова полистал странички, снова что-то исправил

и пометил в тетрадке:

- «ВСЕ – ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ». Прекрасная аксиома. И здесь

есть аналогия: «…да будут все ЕДИНО, как Ты, Отче, во Мне,

и Я в Тебе, так и они да будут в Нас ЕДИНО…» и «…нет

иного Бога, кроме Единого…»

«ВСЕ – ИМЕЕТ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ». Тоже прекрасная

аксиома. И вот что сказано: «…но каждый имеет свое

ДАРОВАНИЕ от Бога, один так, другой иначе…»

«ВСЕ – МЕНЯЕТСЯ». В Писании: «…ибо мы Им ЖИВЕМ

и ДВИЖЕМСЯ и СУЩЕСТВУЕМ…»

Священник оторвался от тетрадки, посмотрел на Серого,

затем на Светлого и Темного. Улыбнулся:

- Ребята, вы тут случайно не чтение Библии устроили? В

новой ее редакции?

Ответ Мастера Настоящего был достоин вопроса.

Присутствующих он просто сразил наповал:

- «Слова мудрых - … как вбитые гвозди, и

составители их - от единого пастыря…», не так

ли Святой Отец? Истина, она ведь и в Африке

истина, какими бы словами не говорили о ней.

Священник внимательно посмотрел на Серого, затем снова

улыбнулся и утвердительно покачал головой. Видно было, что и

ему ответ понравился. Он потрогал рукой бороду и сказал:

- Мне вот какая мысль пришла. Ваша система аксиом сегодня помогла мне глубже осознать знаменитые слова Господа нашего Иисуса Христа: «Я есмь путь и истина и жизнь;» Смотрите, что получается. «Я ЕСМЬ ПУТЬ…» - это значит, что у меня есть своя МИССИЯ, свое ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ, ибо

«…ибо каждый понесет свое бремя…». Это соответствует второй аксиоме о ПРЕДНАЗНАЧЕНИИ ФРАКТАЛОВ. «Я ЕСМЬ …ИСТИНА…» - это значит, что путь его вел к ЕДИНСТВУ, к ЛЮБВИ, к ИСТИНЕ, а значит – к БОГУ. Ибо Бог есть Единство: «…и да познают, что Ты Господь

Бог един и славен по всей вселенной…». И Бог есть Любовь: «Кто не любит, тот не познал Бога, потому что Бог есть любовь». И Бог есть Истина: «А Господь Бог есть истина;» Это соответствует первой аксиоме: «ВСЕ – ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ». «Я ЕСМЬ …ЖИЗНЬ;» - это значит, что Иисус содержал в себе Слово Божье и нес жизнь и развитие всему сущему: «Дух

животворит; плоть не пользует нимало. Слова, которые говорю Я вам, суть дух и ЖИЗНЬ…» и «…который

ОБНОВЛЯЕТСЯ В ПОЗНАНИИ по образу Создавшего его…»

А это соответствует третьей аксиоме: «ВСЕ –

РАЗВИВАЕТСЯ».

Священник замолчал и задумался. Интерес группы к картинке

на доске тут же возрос. Все смотрели на кружочки и надписи на

доске, сверяли с тем, что в тетрадках, переглядывались, кивали

головами. Вот уж не ожидали узнать, что у них в конспектах

оказалось краткое изложение Библии в оригинальном

исполнении. Священник снова улыбнулся, посмотрел по

сторонам, снова потрогал рукой свою бороду, и затем снова

склонился над своей тетрадкой:

- Теперь о Добре и Зле. Вот что в Писании сказано:

«Я образую свет и творю тьму, делаю мир и произвожу

бедствия; Я, Господь, делаю все это…», дальше: «Вот, я

сегодня предложил тебе жизнь и добро, смерть и зло… жизнь

и смерть предложил я тебе, благословение и проклятие.

ИЗБЕРИ ЖИЗНЬ, дабы жил ты и потомство твое…»

У вас сказано «ЗЛО – НЕПОЗНАННАЯ ЖИЗНЬ»

А вот какой путь в Писании указан к выбору верному:

«На пути правды - ЖИЗНЬ, и на стезе ее нет смерти

Главное - мудрость: приобретай мудрость, и всем имени

твоим приобретай разум».

Ибо: «…превосходство знания в том, что мудрость ДАЕ

ЖИЗНЬ владеющему ею… и не сообразуйтесь с веком сим,

ПРЕОБРАЗУЙТЕСЬ ОБНОВЛЕНИЕМ УМА ВАШЕГО, чтоб

вам познавать… и познаете истину, И ИСТИНА СДЕЛАЕ

ВАС СВОБОДНЫМИ»

Благодарю всех за внимание! И за то, что вы ЕСТЬ!

Аплодисменты Священнику были искренними

продолжительными. Кажется, Священника даже поздравлял

Бабушка трясла ему руку, Женщина, Мистик и Магнат стоя

рядом и что-то ему говорили. Мастер Настоящего объявил, т

временем перерыв. Выходя из комнаты, Школьница сно

посмотрела на доску. На ней красовался уже ставший вс

родным и близким кружочек с аксиомами и выводы, касающие

личности каждого.

ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

ФРАКТАЛЬНОЕ

РАЗВИВАЕТСЯ

ТЫ ВСЕ ЗНАЕШЬ

ТЫ ВСЕ МОЖЕШЬ

ТЫ ВСЕГО ДОСТОИН

А внизу красовалась через всю доску написанная почерко

Темного новая запись:

… И ПОЗНАЕТЕ ИСТИНУ, И ИСТИНА СДЕЛАЕТ ВАС

СВОБОДНЫМИ!..

ПРОСТОТА В ПОДРОБНОСТЯХ

- Теперь мы поговорим о ПОСЛЕДСТВИЯХ.

Группа тут же притихла. Слово «последствия» ни у кого

приятных ассоциаций не вызывало. «Последствиями», обычно,

называли какие-то неприятности, какие-то неожиданные

сюрпризы, которых никто не ждал или не звал. Что-то хорошее,

как правило, называли каким-нибудь другим словом. Поэтому,

«неприятное» слово тут же привлекло внимание всех

присутствующих, галдеж прекратился, и в комнате наступила

тишина.

ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

ФРАКТАЛЬНОЕ

РАЗВИВАЕТСЯ

Мастер Настоящего улыбнулся, по-видимому, он знал, какие

слова и когда нужно говорить, чтобы достигать нужного эффекта.

Вчерашний рисунок – кружочек с аксиомами – остался на доске,

только, как показалось Школьнице, сегодня рисунок был намного

меньше, чем вчера. Создавалось впечатление, что его специально

уменьшили, может быть с той целью, чтобы он всегда был перед

глазами слушателей и, вместе с тем, занимал мало места.

«Правильно, - заключила Школьница, - чтобы помнили…»

У доски, тем временем суетился Мастер Прошлого и уже что-

то рисовал. Серый начал очередной урок:

- Вспомните тему «ФИЛОСОФИЯ ШКОЛЫ».

Всего один постулат и три аксиомы. Вчера мы

узнали, что ВСЕ – ЕСТЬ.

Затем мы пришли к выводу, что это ВСЕ

является ЕДИНЫМ ЦЕЛЫМ, и это ВСЕ также

является ФРАКТАЛЬНЫМ, то есть, состоящим из

уникальных, не похожих друг на друга частей,

каждая из которых имеет свое

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ.

И еще мы узнали, что это ВСЕ постоянно

находится в движении, оно крутится, вертится,

познает себя, в общем, развивается.

Мастер Настоящего снова улыбнулся. «Странно, - подумала

Школьница, увидев, что Бабушка и Мистик снова что-то

записывают, - мы вчера столько времени «жевали» эту тему. Что

тут еще можно записывать?» Не найдя ответа, она решила

слушать более внимательно, может она что-то уже пропустила.

- Сегодня мы будем говорить об ЭТИКЕ

ШКОЛЫ. В это слово мы вкладываем следующий

смысл: ЭТИКА ШКОЛЫ – это такая форма

сознания, отношений и норм поведения, которая

способствует достижению каждым из нас

своего ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ. По сути, мы с вами

будем говорить о том, КАК ЖИТЬ ПРАВИЛЬНО.

Все уже строчили в тетрадках, стараясь успеть за Мастером

Настоящего. Не писали только Школьница и Магнат.

Школьница, потому, что не любила длинных определений, а

Магнат – потому что ничего не понял. Вернее, он и не старался

особо понимать. Его чутье подсказывало, что интересное будут

впереди и что «мастера» найдут способ сказать все это покороче.

Привести, так сказать, сказанное к виду, пригодному к

употреблению.

- Из предыдущей темы нам известно, что ВСЕ

СОДЕЙСТВУЕТ нам в том случае, если мы

НАШЛИ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ и если мы

используем другие элементы мира в

соответствии с ИХ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕМ. В этом

случае мы будем говорить о том, что наши

действия являются ПРАВИЛЬНЫМИ.

В противном случае мы наносим ущерб СЕБЕ

и другим элементам Жизни и, естественно,

сталкиваемся с сопротивлением ВСЕГО и

становимся неэффективными. Такие свои

действия мы договоримся с вами считать

НЕПРАВИЛЬНЫМИ.

Здесь тоже все было понятно. Школьница успела даже

представить обиженные «мордочки», которые выползают откуда-

то из вакуума, возмущаются и начинают царапаться, когда их

пытаются использовать «не по предназначению». Картинка

показалась ей забавной. Она мысленно успокоила толпу

возмущенных «мордочек» и пообещала им, что будет

использовать их «строго по предназначению». Вот только

разберется с этим «предназначением» и сразу же начнет. Ее

«мордочки» тут же успокоились и полезли обратно, куда то в

промежутки между атомами. Из грез ее снова вывел голос

Серого:

- «ВСЕ – МЕНЯЕТСЯ», говорит наша третья

аксиома, и мы с вами делаем вывод: не

зависимо от того, действуем мы правильно или

действуем мы неправильно – ИЗМЕНЕНИЯ

ПРОИСХОДЯТ.

Так и ежу понятно. Раз уж «Все – меняется», и меняется

всегда, при любых, так сказать, обстоятельствах. Тут, хоть

действуй, хоть бездействуй, итог один - изменения. Здесь тоже

все понятно. Однако Мастер Настоящего, тут же развеял

обреченность, появившуюся, было, в глазах слушателей в

результате принятия ими факта неизбежности изменений:

- И есть РАЗНИЦА! Огромная РАЗНИЦА!

Все удивленно посмотрели на Серого. Разница между чем и

чем? Ведь ничего же, кроме изменений, ни в том, ни в другом

случае не происходит!

- Разница – МЕЖДУ ИЗМЕНЕНИЯМИ! В первом

случае – изменения ОДНИ, а во втором –

изменения СОВСЕМ ДРУГИЕ!

Доходило медленно. Так, возвращаемся обратно. В первом

случае мы действуем правильно, а во втором случае –

неправильно. В первом случае – изменения одни, а во втором…

Ага, все ясно! Во втором случае получаются как раз

«последствия» Интересно, интересно…

- Следствие аксиомы третьей: «ВСЕ – ИМЕЕТ

ПОСЛЕДСТВИЯ»

Следствие аксиомы второй: «ВСЕ – РАЗНОЕ»

Следствие аксиомы первой: «ВСЕ –

ВЗАИМОСВЯЗАНО»

Следовательно: Любые наши действия имеют

ПОСЛЕДСТВИЯ, эти последствия ОТЛИЧАЮТСЯ и

ЗАВИСЯТ от того, действуем мы правильно или

неправильно.

Вот, Америку открыл, и так понятно, неправильные действия

– неправильные последствия! А как узнать правильные действия

или неправильные я делаю ДО ТОГО, как я начну действия

делать? Вот задачка! Впрочем, Школьнице понравилось, как

ловко Серый воткнул свои аксиомы в свои же доказательства.

- Поэтому, перед тем как мы перейдем к

самой ЭТИКЕ ШКОЛЫ, мы с вами рассмотрим

одну из самых интересных тем нашего курса.

Мы поговорим о ПОСЛЕДСТВИЯХ. И для этого я

передам слово своему коллеге.

Мастер Настоящего повернулся к доске, на которой уже

красовался рисунок - стрелочка, несколько кружочков и букв, -

взял из рук у Мастера Прошлого фломастер и занял место у

доски.

М Д Р

Дата добавления: 2015-10-16