Методическое обоснование разработки

Студентки __________________ группы

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Дневник предназначен для студентов очной формы обучения, обучающихся на специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании», 050146«Преподавание в начальных классах»

Читательский дневник разработан с учетом требования ФГОС СПО.

Составитель Коровина Н.А., преподаватель русского языка и литературы первой кв. категории

Читательский дневник утвержден на Научно-методическом совете ГБОУ СПО СО «РПК», протокол № 4 от 13.11.2012

© ГБОУ СПО СО «РПК», 2012

Методическое обоснование разработки

Читательский дневник разработан с учетом требования ФГОС СПО по специальностям 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании», 050146«Преподавание в начальных классах».

При разработке программы МДК «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» было уделено значительное внимание организации самостоятельной работы студентов.

Оптимальная форма организации самостоятельной работы студентов по литературе - ведение читательского дневника.

Такая форма работы способствует развитию у студентов:

- умения анализировать произведение как единое эстетическое целое на основе субъектного читательского опыта;

- умения средствами детской литературы создать условия для развития читательской компетентности обучающихся;

- умения планировать и моделировать самостоятельную работу с научно-популярной и справочной литературой при составлении конспектов, при рецензировании художественных произведений

В процессе работы над дневником студенты смогут не просто записывать туда прочитанные произведения, но и подумать над тем, что им дала каждая книга, оценить героев, проиллюстрировать отдельные эпизоды. Задания читательского дневника направлены на формирование читательской компетентности студентов, расширение литературного кругозора, на развитие профессиональных компетенций, связанных с преподаванием курса «Литературное чтение» в начальной школе

Читательский дневник может стать элементом контрольно-измерительных материалов по курсу «Детская литература с практикумом по выразительному чтению».

	Обращение к студенту-читателю
1	Народная педагогика (малые фольклорные жанры)
2	Сказочная страна
3	Сказки народов мира
3.1	Литературная сказка
3.2	Произведения о защитниках земли русской
4	Страна Стихляндия
5	Книги о сверстниках
6	Самый интересный рассказ
7	Книги о братьях наших меньших
8	Журналы
9	Я советую вам прочитать

Дорогой студент!

Перед тобой читательский дневник. Последний раз ты его держал в руках, скорее всего, в начальной школе. И вот тебе, взрослому человеку, я предлагаю вновь окунуться в мир детства: перечитать или вновь прочитать произведения, составляющие круг детского чтения. Но не бегло пробежать по страницам детских книг, а вдумчиво и осознанно прочитать каждую строчку. А свои эмоции, переживания, размышления оставить на страницах дневника.

К дневнику ты будешь обращаться после изучения каждого раздела курса, твоя задача – оставить на страницах дневника запись о прочитанных книгах, но не в свободной форме, а в той, которая будет тебе предложена.

В конце изучения курса ты представишь свой дневник сокурсникам, поделишься своими впечатлениями о прочитанных книгах, порекомендуешь для чтения запомнившиеся и полюбившиеся произведения.

Желаю тебе успехов!

Обращение писателя к читателям

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Сергей Михалков

Дата добавления: 2015-10-16