Читайте также: |
|
Российское общество предпринимает усилия, чтобы стать полноправным членом мирового сообщества. Становление новой государственности, переход нашего общества к новым социально-экономическим отношениям сопровождаются трудностями, кризисными явлениями во многих областях жизни людей, резким обострением криминогенной обстановки в стране, а вместе с этим — значительным усложнением содержания, форм и методов деятельности правоохранительных органов.
В этих условиях одним из важных направлений творческого поиска и совершенствования работы по укреплению законности и правопорядка выступает изучение мирового опыта правоохранительной деятельности, его анализ, оценка и обоснованное использование. Немалую роль в этом может сыграть сравнительно-юридическая педагогика.
Юридическая педагогика в подавляющем большинстве зарубежных стран, за исключением отдельных работ (США, Германия, Словения, Бельгия), не представлена в виде особой научной отрасли знаний, системы научных разработок, учебников, пособий и публикаций, основанных на научно-педагогической терминологии и парадигме. Она выступает как практика юридической и правоохранительной деятельности, профессионального образования и служебной подготовки юристов различных специальностей и представлена преимущественно в нормативных документах, содержании профессиональной деятельности и образовательного процесса, формах и методах их осуществления. В ряде разработок для практики правоохранительной деятельности и профессионального образования используются отдельные положения получившей в последней четверти XX в. в США, ФРГ, Франции, Великобритании, Японии, Испании, Швеции и некоторых других странах андрагогики — педагогики взрослых (М.Ш. Ноулз, М.Т. Чарлз, П. Лангран, К Шаллер), но они представлены в общем, а не в адаптированном для правоохранительных органов виде.
Сравнительно-юридическая педагогика как раздел отечественной педагогики представляет собой систему знаний о педагогических аспе ктах юридической, правоохранительной деятельности за рубежом, зарубежной практике профессионального образования сотрудников правоохранительных органов, ее научно-педагогическую идентификацию, основанную на теории и методологии отечественной общей, сравнительной и юридической педагогики. Это наше научно-педагогическое видение и понимание этой практики и тех концепций, на которых она строится.
Задачи сравнительно-юридической педагогики:
• исследование опыта решения педагогических проблем на международном уровне при создании и укреплении правового государства, реформировании законодательства, в деятельности судебных и правоохранительных органов, в юридическом и профессиональном ведомственном образовании, в работе с персоналом правоохранительных органов;
• изучение истории развития и состояния юридической и сравнительно-юридической педагогики в мире, организация участия в международных сравнительно-педагогических проектах;
• сравнительно-педагогическая экспертиза зарубежного опыта;
• определение возможностей, путей и условий использования зарубежного педагогического опыта в решении правовых проблем в России.
Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 148 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Социально-воспитательная работа с лицами, приговоренными к пожизненному лишению свободы | | | Методологические принципы сравнительно-педагогического исследования |