Основные компоненты экстремальной подготовленности сотрудника

Первый вид экстремальной подготовленно­сти — общая экстремальная подготовленность —

заключается в хорошем знании сотрудником экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности, научно-достоверном понимании того, что в них происходит, что от него требу­ется и как соответствовать этим требованиям. Элементами ее выступают:

• знание сотрудником существования проблемы экстремально­сти в профессиональной деятельности и службе;

• знание сущности, типов, видов экстремальных ситуаций и их характеристик;

• понимание основных требований экстремальных ситуаций к сотруднику, экстремальных факторов, свойственных ситуациям пра­воохранительной деятельности, их возможных психологических и педагогических влияний на него и последствий позитивного и нега­тивного характера;

• понимание зависимости воздействий экстремальных ситуаций и факторов на сотрудника от его личной экстремальной подготов­ленности к ним;

• понимание структуры и содержания личной экстремальной под­готовленности;

• убежденность в необходимости тщательной и полноценной под­готовки себя к экстремальным ситуациям правоохранительной дея­тельности;

• знание возможностей и путей обеспечения личной профес­сиональной безопасности;

• знание педагогической системы экстремальной подготовки (ее целей, задач, содержания, условий, организации, форм, методов, технологий, средств, личных возможностей и др.);

• стремление сотрудника к постоянному повышению собствен­ной экстремальной подготовленности.

Второй вид — Специальная экстремальная подготовленность сотрудника — более сложное комплексное образование, имеющее свою структуру. Суть его — целенаправленная подготовленность к строго определенным экстремальным ситуациям и действиям, свой­ственным специальности сотрудника, его должностному положе­нию либо особым действиям, к которым он получил задание гото­виться. В ее структуру входят:

• экстремальная воспитанность;

• экстремальная обученность;

• экстремальная развитость (способности).

Экстремальная воспитанность — особая подготовленность к выполнению в условиях экстремальных ситуаций своего служебного долга, проявлению профессиональной преданности, соблюдению за­конности, высокоморальному поведению, проявлению коллективизма, товарищеской взаимовыручки, мужества, смелости, морально-пси­хологической стойкости. Вести себя так в экстремальных ситуациях бывает не просто. Чтобы выбраться из возникающих трудностей, кризисных положений, ситуаций, содержащих угрозу для жизни, не воспитанный должным образом сотрудник может стать на путь об­мана, профессионального и товарищеского предательства, наруше­ния законности, проявлений трусости. В своей основе экстремаль­ная воспитанность — это специальная, ориентированная на экстремальные ситуации морально-психологическая подготовленность. Она включает моральные знания и убеждения, моральные навыки, уме­ния и привычки, внутренние установки на безусловное следование моральным нормам поведения и кодексу чести сотрудника правоох­ранительных органов. Специальный характер этой подготовленности придает ей связь с профессиональной этикой, профессиональной деонтологией[187], присягой, уставами. Экстремальная морально-психо­логическая подготовленность — мощная внутренняя сила, позво­ляющая преодолевать трудности и сохранять личное достоинство, не терять свое лицо при тяжелых профессиональных испытаниях.

Решение задач в экстремальных условиях — это необычные действия по своим задачам, способам, средствам, трудностям и их психологической насыщенности. Поэтому столь важна специальная экстремальная обученность сотрудника. Она включает:

• экстремальную надежность обычных профессиональных навыков и умений. В экстремальных ситуациях, наряду с особыми, часто следует выполнять и обычные профессиональные действия: вести наблюдение, водить автомашину, проводить осмотр места происшествия, вести до­прос, поддерживать общественный порядок и пр. Но все это будет по­лучаться хуже, если отработанность навыков и умений не доведена до безукоризненности, предполагающей высокое качество выполнения действий в условиях помех, окружающей суеты, выкриков, сильной ограниченности времени, темноты, дыма, жара огня и влияния других экстремальных факторов в ожидаемых ситуациях;

• обученность экстремальным действиям, выполняемым только в экстремальных ситуациях, например переговорам с преступниками, применению оружия, спецсредств, средств и способов задержания правонарушителей, средств самозащиты, спасению погибающих лю­дей и пр. Она представлена комплексом соответствующих экстре­мальных навыков и умений, отвечающих характеру экстремальных ситуаций, ожидаемых данной категорией сотрудников;

• обученность согласованным действиям в составе группы. Инди­видуальная обученность (мастерство, профессионализм) чаще всего страдает неполнотой, если ей не присущи навыки и умения согла­сованных действий, ибо в экстремальных ситуациях чаще прихо­дится действовать не в одиночку, а в составе группы — отдела, от­ряда, расчета, экипажа, смены и др.;

• отработанность гибкой тактики действий в экстремальных си­туациях. Как бы вы ни готовились к предвиденным ситуациям, каж­дая из них все же в чем-то оказывается неповторимой, а поэтому важно готовить сотрудников к творческим, гибким, строго отвечаю­щим обстановке, корректируемым по ходу действиям;

• умение преодолевать противодействие. Специфика правоохра­нительных ситуаций чаще всего характеризуется наличием противо­действия как со стороны криминального элемента, так и некоторых отрицательно настроенных граждан. Противодействие может носить психологический, поведенческий, а также силовой — физический и вооруженный — характер. Умение преодолевать противодействие сложно и комплексно — это и умение вести психологическую борьбу, переговоры, урегулировать конфликты, снимать психологическое напряжение, достигать согласия, применять приемы самозащиты и задержания, использовать спецсредства и оружие. Без такого умения сотрудник чаще всего не сможет решить задачи, возникающие в экс­тремальной ситуации;

• экстремальную психолого-педагогическую подготовленность — особый сложный компонент экстремальной обученное™, включаю­щий психологические знания, навыки и умения, профессионально-психологическую устойчивость, а также умение учиться в экстре­мальной обстановке, обобщать свой и чужой опыт, повышать свою экстремачьную подготовленность;

• подготовленность к обеспечению личной профессиональной безо­пасности — связана с овладением определенными знаниями, навы­ками и умениями пользоваться средствами защиты и самозащиты; с тактикой поведения в угрожающих ситуациях, развитием качеств бдительности и разумной осторожности.

Экстремальная развитость сотрудника выражается в наличии у него определенных качеств, отвечающих требованиям успешной деятельности в экстремальных ситуациях правоохранительной дея­тельности (рис. 11.3). Это развиваемые качества и, следовательно, развитые экстремальные способности, развитые в соответствии с требованиями экстремальных ситуаций. В большинстве это психо­логические и физические качества, но развитие их проходит в спе­циально организуемом педагогическом процессе, конфликтах и др.

Экстремальные способности и экстремальная подготовленность взаимосвязаны. При наличии у сотрудника способностей его подго­товка проходит более успешно, как и действия в экстремальных си­туациях.

Рассмотренная психолого-педагогическая структура экстремаль­ной подготовленности выступает ориентиром для определения цели, задач, содержания и косвенно методов экстремальной подготовки персонала правоохранительных органов.

Рис. 11.3. Схема экстремальных способностей личности

Дата добавления: 2015-09-07