Читайте также:
|
|
По современным представлениям, осуществление подготовки сотрудников правоохранительных органов к обеспечению личной безопасности носит психолого-педагогический, учебно-воспитательный, практический характер.
Прежде всего, необходимо сформировать у обучаемых установку на выживание, исключающую беспечность, недооценку существующей опасности, умышленное блокирование мыслей об угрозе и важности личной защиты от нее. Для ее формирования рекомендуется использовать «Обязательство о выживании»[171], проводить специальные занятия по анализу угроз и опасностей в различных учебных ситуациях, приближенных к реальным, проводить разъяснительную работу и убеждать обучающихся в необходимости соблюдения мер предосторожности.
Сотрудники обучаются пользованию индивидуальными средствами защиты: головы (пулестойкий защитный шлем, пулестойкий радиофицированный шлем, средство для маскировки и защиты лица и шеи и др.), туловища (бронежилет, пулезащитная куртка, штурмовые защитные комплекты и др.), конечностей (противоударная рукавица, кольчужные перчатки, защитный комплект «Щиток» и др.), а также выполнению профессиональных действий при пользовании ими. Важно уметь удобно крепить предметы экипировки и так, чтобы они не издавали звуков и не демаскировали сотрудника. В экипировку части сотрудников входят и резиновая палка, наручники, средства принудительной остановки транспорта, щиты, специальные окрашивающие и светозвуковые средства и др., навыки владения которыми тоже необходимо формировать.
Практика подтвердила значимость обучения тактике, методам и приемам безопасного поведения в опасных ситуациях, отработки действий с выполнением алгоритма рекомендаций для ситуаций риска, например, таких[172]:
Проверь перед работой оружие, амуницию, транспорт, связь.
Практикуйся быстро перезаряжать оружие в движении, в темноте.
Знай своего напарника.
Один прикрывает, другой движется.
Прикрывают товарищи, укрывайся сам.
Придерживайся планов, разработанных с напарником.
Имей план на худший вариант.
Звуки и видимое глазами искажается под влиянием стресса.
«Время запаздывания» — это разница между мыслью и действием. Знай свое «время на выстрел».
Используй фонарь для создания преимущества: свети сверху и прямо в глаза.
Носи дополнительный ключ от наручников.
Постоянно имей жетон для телефона-автомата.
Ожидай неожиданное.
Не открывай спину.
Не забывай смотреть вверх.
Не стой перед дверью или окном.
Открой дверь полностью, прежде чем войти.
При опасности действуй, не застывай и т.д.
Конструктивны и профессиональны разработки отечественных авторов по тактике обеспечения безопасности[173]. Например, так описывается порядок действий сотрудника, выполняющего задачи при вооруженных конфликтах и обнаружении им растяжек мин и взрывоопасных предметов:
Если вы идете пешком:
• остановитесь;
• внимательно осмотрите местность;
• определите характер и состояние обнаруженного предмета, не касаясь его;
• на бросайте в падозрительный предмет камень и не стреляйте в него;
• поверните назад, оставаясь на той же тропе, по которой вы пришли;
• отметьте заминированный участок тем, что окажется под рукой;
• сообщите командиру, в штаб, в дежурную часть;
• оповестите окружающих[174].
Отработка тактики действий осуществляется по методике формирования навыков и умений. Сложности могут возникнуть потому, что тактик действий и рекомендаций по ним бывает много, а рекомендации по отдельным включают до 50 позиций. Во всех случаях необходима отработка самых важных для безопасной деятельности данного специалиста с использованием комплексной системы формирования навыков (см. § 10.4). Практическая отработка тактики ведется на учебных полигонах или на местности. Руководитель дает задание обучающимся двигаться по определенному маршруту. На нем с помощью заранее расставленных помощников воспроизводятся все ситуации, предусмотренные рекомендациями, а за ошибки следуют «наказания» в виде агрессии со стороны.
По разработкам А.В. Буданова система форм обучения определяется логикой: информировать — убедить — научить действию. Преобладающие формы (помимо лекций, бесед и дискуссий) — практические занятия, игры, учения. Обучение будет тем более эффективным, чем больше процесс его будет перерастать в целостный и пролонгированный педагогический тренинг, в ходе которого формируются соответствующие профессиональные установки и привычки, усваиваются необходимые знания, навыки и умения.
В системе методов преобладают практические методы (упражнения, решение ситуаций, игра, тренинг) в сочетании с наглядными (показ, демонстрация, иллюстрация) и при ведущей роли словесных.
Существует необходимость обучения сотрудников мерам обеспечения безопасности и при повседневном руководстве ими: при инструктировании и постановке служебных задач, связанных с профессиональным риском, оказании помощи, разборах и включении вопросов безопасности в приказы, инструкции и другие документы. Огромное значение имеет укрепление дисциплины и законности в деятельности сотрудников, развитие товарищеских отношений в коллективах, разъяснение прав и обязанностей сотрудников, в том числе их права на самооборону, разъяснение гражданам их обязанностей и прав по отношению к сотрудникам, а также уголовной ответственности за насильственные действия против них.
10.8. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки
Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Необходимость и сущность подготовки | | | Педагогический аспект профессионально -психологической подготовки |