Игротехника

Твоим первым помощником на «Азимуте» станет игра. Да-да, именно игра. Не удивляйся. Игра — это то, что поможет Тебе познакомить ребят, сделать их настоящей командой и найти среди них лидера. И это лишь несколько целей, которых Ты сможешь достичь с помощью игры. Но об этом позднее, а пока давай разберемся, что такое игра и для чего она нужна.

Игра — это символическая деятельность, происходящая по согласованным правилам, направленная на достижение символической цели. Итак, сразу договоримся: игр без цели не бывает. Перед тем как провести игру (любую, даже «Тётю Мотю») Ты в первую очередь должен определиться, зачем Ты это делаешь, т.е. определить внешнюю цель игры. Внешняя цель игры — это цель, которую Ты пытаешься с её помощью достичь (например, сплотить группу), эту цель Ты ребятам не озвучиваешь, она — только для Тебя. Перед ребятами же ты ставишь цель внутреннюю — это то, что им нужно сделать, чтобы выполнить задание.

Чтобы было понятнее, разберем на примере. Возьмём всем уже известную игру «Снежный ком». Внешняя цель этой игры — познакомить ребят, сделать так, чтобы они запомнили имена друг друга. И это мы им не озвучиваем, им даётся следующее задание: «Сейчас тот, кто стоит справа от меня, а это … назовет своё имя. Каждый следующий участник будет называть имена участников, стоящих перед ним, а затем своё имя. И так, пока очередь не дойдет до меня, и я не назову имена всех вас». Таким образом, внутренняя цель игры — чтобы каждый участник назвал имена ребят, стоящих перед ним.

Важно помнить, что и внешняя, и внутренняя цель игры одинаково важны, т.к. Ты, как куратор, должен точно знать, зачем Ты проводишь то или иное упражнение и использовать их в свою пользу. Но и ребята, получившие твое задание, должны четко понимать, что они должны сделать.

Внутренняя цель у каждой игры своя, а вот внешние цели могут служить параметром для условной классификации игр. Выделим основные внешние цели, которые Ты будешь достигать с помощью игр в тот или иной момент своей работы.

1. Знакомство, запоминание имён. Обращение по имени — это то, с чего начинается любое взаимодействие. Называя человека по имени, Ты располагаешь его к себе.

2. Командоформирование. Узнать имена друг друга мало, ребятам нужно стать настоящей командой, командой, в которой каждый участник может положиться на другого.

3. Выявление лидеров. В группе должен быть человек, который поведет всех остальных участников за собой, сможет организовать любую работу и вовремя донести всю необходимую информацию четко и правильно. Найти в группе такого человека помогут игры.

4. Поддержание или изменение эмоционального состояния в группе. Помни, что куратор — «батарейка» группы. Ты должен заряжать ребят положительной энергией и постоянно следить за тонусом группы, за тем, чтобы ребята не теряли интерес к происходящему и «не засыпали».

5. Удержание внимания, настрой группы на работу. Успех любого дела во многом зависит от настроя группы и, в том числе от их готовности и желания принимать участие в происходящем. Твоя задача — привлечь внимание ребят и настроить их на работу.

6. Обучение, приобретение необходимых навыков. Давно доказано, что в игровой ситуации новый материал усваивается намного лучше. Вам тоже придётся многому учиться вместе с ребятами: слушать и слышать друг друга, принимать коллективное решение, находить выход из различных ситуаций. Чтобы отточить эти навыки, можно применять целый ряд психологических тренингов, деловых игр, разнообразных упражнений.

7. Профилактика конфликтов. Для этого тоже используются различные упражнения, подробнее рассмотрим этот вопрос в главе, посвященной конфликтологии.

8. Получение обратной связи. Тебе постоянно нужно получать обратную связь от ребят, чтобы понимать правильность своих действий, вовремя их корректировать и планировать работу на будущее. Помни, что если правильно задать вопрос, то можно получить ответ на все интересующие Тебя вопросы. А ещё узнать эмоциональное состояние участников, их проблемы и даже выявить зарождающиеся конфликты.

Всего выделяют 4 принципа игротехники:

- целесообразность;

- инструктивность;

- доступность;

- уместность.

Разберёмся подробнее с тремя последними.

Инструктивность. Участникам необходимо дать четкую и полную инструкцию. Эта инструкция должна быть понятна всем участникам. Пока в группе останется хотя бы один человек, который не до конца понял цель и правила, нельзя приступать к выполнению задания.

Доступность. Задание должно быть под силу участникам. Это зависит от физического и эмоционального состояния, уровня подготовки и наличия у них необходимых навыков и знаний.

Уместность. Помни, что плохих игр не бывает. Бывают игры, которые провели не в том месте и не в то время. Оценить уместность Тебе поможет грамотная постановка цели.

Игра — дело серьёзное, поэтому требует тщательной подготовки. Чтобы достичь желаемой цели и сделать всё на достойном уровне, следуйте следующим нехитрым советам:

1. Прежде, чем проводить игру, убедись, что она целесообразна, уместна и доступна участникам.

2. Перед тем, как непосредственно проводить игру, четко пропиши для себя инструкцию, которую будешь давать участникам. Проверь, все ли правила и условия Ты прописал. Подготовь реквизит, необходимый для игры (нитки, ручки, бумажки, покрывала и другие предметы в зависимости от правил). Не ленись писать инструкции, помни: «Лучшая импровизация — подготовленная импровизация».

3. Выбери место, где Ты будешь проводить игру. Проверь его соответствие технике безопасности: место для проведения игры должно быть таким, чтобы все участники могли комфортно расположиться и в ходе выполнения задания не получить травм. Если мероприятие проходит в помещении, оно должно быть по возможности проветриваемым. Перед началом игры организуй пространство: расставь мебель, убери лишнее, продумай расположение участников. Проверь весь необходимый реквизит

4. Четко воспроизведи участникам подготовленную инструкцию. Убедись, что все её поняли. Если хотя бы одному участнику будут непонятны правила, объясни еще раз. От правильно понятой инструкции зависит успех всей игры, не забывай об этом!

5. На этапе выполнения задания контролируй правильность действий участников, их соответствие данной инструкции. Если обещал штрафовать за ошибки — штрафуй, ведь если Ты сам не будешь следовать своей инструкции, то и участники станут ей пренебрегать.

6. Обязательно похвали участников по завершении упражнения или игры, подведи итоги и попроси их поблагодарить друг друга (это можно сделать с помощью корпоративных приветствий, кричалок или простых аплодисментов).

Блок игр на командоформирование (КМФ)

Как Ты помнишь, одна из задач «Азимута» — знакомство ребят и формирование дружного студенческого коллектива. И эту задачу нам помогут в значительной степени выполнить игры. Блок игр на командоформирование, которые Ты проведёшь с первокурсниками на деловой игре, включает в себя разные виды игр: игры на знакомство, на снятие барьеров (психологических, тактильных и других), на объединение в микрогруппы, на командное взаимодействие, на принятие коллективного решения, на доверие, на выявление лидера и т.д. Игры этого блока помогут Тебе сформировать коллектив и выявить того, кто поведёт за собой группу, кто станет Твоей поддержкой — профорга группы. Важно закончить командоформирование упражнением, для выполнения которого нужно принять коллективное решение и всем вместе добиться конечного результата. После этого нужно похвалить ребят и поздравить их с тем, что они стали настоящей командой.

Командоформирование — это непрерывный процесс, который должен происходить на протяжении всего срока существования коллектива.

Дата добавления: 2015-09-07