признаку;

*заполнение пропусков/дописывание слов недостающими буквами;*чтение постепенно расширяемого словосочетания (a book, an English book, an interesting English book);

*чтение предложений внешне схожих, но требующих различного интонационного оформления. Данные упражнений могут выполняться с магнитофоном.

Хотя чтению вслух в школе уделяется много внимания, оно является не целью, а лишь средством обучения, выступающим как эффективное упражнение для развития произносительных навыков и устной речи учащихся и представляет собой основу и первую ступень в работе по развитию техники чтения про себя.

Контрольные вопросы лекции:

1. Что понимается под фонетической правильностью речи?

2. Назовите условия успешности обучения произношению в школе.

3. Какие особенности имеет звуковая система английского языка в сопоставлении со звуковой системой родного языка?

4. Какие три группы звуков с учетом трудностей их усвоения условно выделяют в английском языке?

5. Каковы основные источники интерференции при обучении произношению?

6. Какие упражнения составляют систему для формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков?

7. Каковы цели обучения чтению вслух?

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288 с.

2. Васильев, В. А. Обучение английскому произношению в средней школе / В. А. Васильев. – М.: Педагогика, 1979. – 287 с.

3. Вербицкая, Т.Д. Фонетика // Очерки по методике обучения немецкому языку / Т. Д. Вербицкая. – М.: Педагогика, 1974. – 304 с.

4. Гальскова И. Д., Гез Н. И.Теория обучения иностранным языкам: Лигводидактика и методика: учеб. пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностр. языков высших педагогических учебных заведений / И. Д. Гальскова, Н. И. Гез. - М.: Издат. центр «Академия», 2005. – С. 267 – 286

5. Гальскова, Н. Д., Никитенко, З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: методическое пособие / Н. Д. Гальскова, З. Н. Никитенко - М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с.

6.Легостаева, О. В. Формирование фонематического слуха на начальном этапе языкового вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. / О. В. Легостаева. – М.: издат. Московского университета, 1982. – С. 125

7. Трахтерев, А. Л. Практический курс фонетики английского языка / А. Л. Трахтерев. – М.: Педагогика, 1976. – 346 с.

8. Щерба, Л. В. Фонетика французского языка / Л. В. Щерба. - М.: Просвещение, 1957. – 312 с.

9.Sheils J. Kommunikation im Fremdspracunterricht. – Council of Europe Press?, 1994. – 257 с.

Дата добавления: 2015-09-06