Игра «Маски». Педагог. А теперь присаживайтесь за столы

Педагог. А теперь присаживайтесь за столы. Мы сейчас бу­дем делать маску гнева. Возьмите салфетки. Щипковыми движе­ниями проделайте в них отверстия так, чтобы получилась маска со злым выражением лица. Попробуйте примерить эту маску. (Дети выполняют задание.)

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся».

П е д а г о г. А сейчас разбейтесь на пары. Сядьте напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки и закройте глаза. Я буду

давать вам задания, а вы ― выполнять их. (Каждое задание выполняется 2―3 мин.)

Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, позна­комьтесь одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.

Снова вытяните руки вперед, найдите руки соседа. Ваши руки ссорятся, злятся, сердятся. Опустите руки.

Ваши руки снова ищут друг друга. Они хотят помириться. Ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаетесь друзьями. Давайте обсудим, как проходила эта игра. Какие чувства возникают в ходе упражнения, что понравилось больше? (Ответы детей.)

Домашнее задание для родителей

1. Прочитайте ребенку стихотворение:

Я не знаю, что со мной,

Разве лучше быть одной?

Всех друзей обидела,

Плохое в них увидела.

Посмотрите, вон у Ирки

Не глаза, а просто дырки!

Вовка жадный! Сашка грубый!

Ленка супом любит хлюпать!

Вместе мы с утра играли

― Не с кем поиграть сейчас.

Нет, ребята, я не злая,

― Злинка мне попала в глаз.

2. Попросите ребенка изобразить лицо девочки, которой в глаз попала злинка (брови нахмурены, рот открыт, видны зубы).

3. Спросите ребенка, почему, по его мнению, злых людей никто не любит?

4. Вспомните с ребенком персонажей известных сказок (например,, Дюймовочка, доктор Айболит, Змей Горыныч, Красная Шапочка, Баба-Яга, Чебурашка, Карабас Барабас). Попросите ребенка опре­делить, кто из них добрый, а кто злой. Поговорите с ним о том, почему ему нравятся добрые. Расскажите, что внешность бывает обманчи­вой, как у Снежной Королевы ― хотя и красивой, но злой и жестокой.

5. Предложите ребенку нарисовать любого злого героя и передать сердитое выражение его лица.

6. Выучите с ребенком стихотворение «Я не знаю, что со мной...»

Занятие «Горе»

Цели: расширять представление детей об эмоции «горе»; спо­собствовать открытому проявлению эмоций социально приемлемыми способами; снимать негативные настроения.

Оборудование: пиктограмма «горе»; лист нелинованной бумаги формата А4; одноцветные бумажные салфетки; магнитофон и кас­сета с записью мелодии вальса; альбомы, цветные карандаши.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте! Я рада вас видеть. Послушайте сти­хотворение и определите, каково настроение главного героя.

Мне грустно

Мне грустно ― я лежу больной.

Вон новый катер заводной.

А в деревне ― лошади.

Папа мне купил тягач,

Кран игрушечный и мяч.

А в деревне ― лошади.

Мне грустно ― я лежу больной.

Вот вертолетик жестяной.

А в деревне ― лошади.

А я в деревне летом был,

Я лошадь серую кормил,

Она сухарь жевала

И головой кивала.

(И. Токмакова)

Догадались, о каком настроении пойдет речь сегодня?

Д е т и. О грусти, печали, горе.

П е д а г от. Правильно. Расскажите, какое выражение лица бы­вает у человека, когда он грустит.

Дет и. Брови сдвинуты, опущены вниз, уголки рта тоже направ­лены вниз.

Педагог. Давайте посмотрим на пиктограмму «горе» и опре­делим, правильно ли вы описали грустное выражение лица. (Дети рассматривают пиктограмму.)

Игра «Театр». Я предлагаю вам представить себя актерами и по­казывать различные чувства на своем лице. Я буду закрывать листом

бумаги верхнюю или нижнюю часть лица одному из вас, этот ребенок должен будет изобразить чувство, название которого я шепну ему на хо, а остальные ― угадывают. Закройте глаза. Мысленно закончите предложение «Мне грустно, когда...» Теперь по кругу проговорите окончание этого предложения. (Дети выполняют задание,)

Игра «Маски», Для выполнения следующего задания вам понадобятся бумажные одноцветные салфетки. Щипковыми движениями проделайте в салфетке отверстия так, чтобы получилась маска грусти примерьте на себя эту маску. (Дети выполняют задание,)

Этюд «Золушка», Садитесь поудобнее, я хочу вам рассказать одну печальную историю.

Жила когда-то девочка Золушка. Жила она с отцом, мачехой и двумя сестрами. Мачеха невзлюбила ее, заставляла много работать, обижала. И даже не взяла на бал. Но добрая фея, крестная Золушки, помогла ей: подарила платье, карету, хрустальные туфельки. Золушка отправилась на бал. Принцу она сразу же понравилась, они танцевали и не заметили, как наступила ночь, часы стали бить 2 раз. Золушка испугалась, так как знала, что и красивое платье, и карета с лошадьми исчезнут после последнего удара часов. Она по­бежала и в спешке обронила туфельку. Печальная возвращалась Золушка домой. Таким же грустным был Принц: ему очень понравилась эта девочка, а он даже не спросил ее имени.

Давайте разыграем эту историю. Начнем с того момента, когда Золушка и Принц танцуют на балу. (Используется кассета с записью музыки.) Сколько человек нам понадобится, чтобы разыграть ту историю?

Дети. Два человека ― Золушка и Принц.

Педагог. Кто будет играть роль Золушки? Принца? Но нам нужен еще и третий актер: его задачей будет «бить» полночь. (Дети разыгрывают сценку.) Давайте обсудим, как менялось настроение Золушки?

Д ети. Радостное, когда она танцевала с Принцем; испуганное, тогда услышала бой часов; печальное, когда возвращалась домой.

Педагог. В своих альбомах нарисуйте по своему выбору ле­гального Принца, или грустную Золушку. Покажите рисунки друг [руту, (Дети выполняют задание,)

Упражнение «Дружба начинается с улыбки». Наше занятие заканчивается. Встаньте в круг. Возьмитесь за руки. Подарите друг другу самую добрую улыбку.

До встречи!

Дата добавления: 2015-09-06