Игра «Угадайка».

Педагог. Вы уже так долго представляете себя повзрослевши­ми, что следующее задание вам будет выполнить очень легко. По­смотрите на своего соседа справа и попробуйте угадать, что нравит­ся в вашем соседе его маме. (Дети по очереди проговаривают вслух свои догадки. Педагог помогает детям сделать вывод о сложности выполнения этого задания ввиду трудности представления себя на месте незнакомого человека.)

Педагог. А теперь давайте проверим, как вы умеете переда­вать друг другу сообщения. Садитесь в кружок.

Игра «Испорченный телевизор». Одному из вас я покажу кар­тинку. Он должен постараться ее запомнить, а потом рассказать на ухо следующему то, что видел, и так далее. Когда свой вариант рас­скажет последний из играющих, я вам всем покажу эту картинку. (Педагог помогает детям сделать вывод образности видения, пони­мания и объясняет, почему эта игра называется именно так.)

Игра «Фоторобот».

Педагог. Посмотрите на эту картинку (демонстрируются карточки с четырьмя лицами людей). Давайте рассмотрим внешний облик этих людей. Попробуйте представить себе, кто эти люди, чем эни занимаются, какой у них характер, а затем придумайте историю про каждого из них. (Дети выполняют задание.) А как вы думаете, сто будет, если изменить какую-либо деталь их внешности? Сейчас мы поиграем в игру «Фоторобот» и посмотрим, как, подбирая изо­бражения отдельных черт лица, можно изменить облик человека, толучить портрет совсем другого, нового человека, у которого на­верняка будет другой характер. (Дети выполняют задание.)

Рисунок «Загримируй лицо человека».

Педагог. А теперь давайте рассмотрим эти картинки (рис. 29―30). У всех этих людей на лицо нанесена краска, то есть грим. Давайте поговорим о том, как грим может преобразить лица чело­века (рассматривание лиц). Представьте себя загримированным так, как какой-либо из этих персонажей, подумайте, как тогда изменится ваше поведение? С помощью грима можно сделать безобразное лицо красивым, молодое ― старым. Я вам предлагаю сейчас «загримировать» лицо человека. (Каждому ребенку выдаются шаблонный рисунок (см. рис. 23), который предлагается до­рисовать.) Подумайте, каким каждый хочет сделать это лицо. Затем дети еще раз проговаривают черты различия людей и выполняют задание.)

Дата добавления: 2015-09-06