Подготовительная группа. Пройдя подготовку по системе работы «Давай познакомимся!»,

Пройдя подготовку по системе работы «Давай познакомимся!»,

дети подготовительной группы будут знать и уметь следующее.

Знать:

© что означают их имена;

© что такое «мужественность» и «женственность», понимать осо­бенности общения с партнерами противоположного пола;

© об относительности в оценке чувств;

© о связи и взаимозависимости человека и животного;

© какие существуют особенности общения разных животных между собой;

© историю собственной семьи.

Уметь:

понимать свою индивидуальность, свой внешний и внутренний мир;

устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и ре­шать конфликтные ситуации, находить компромиссные реше­ния;

выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, движения, интонацию; понимать своего собеседника по выражению его лица, позе, эмо­циям, жестам;

рисовать пиктограммы, обозначающие различные эмоции; переносить доброту, чуткость, бескорыстие из мира животных в общение с людьми; принимать гостей у себя дома;

общаться, несмотря на разницу желаний и возможностей, вы­сказывать свое мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки;

оказывать помощь другим детям в трудной ситуации; рисовать свое генеалогическое древо.

Конспекты занятий (средняя группа)

Занятие «Тайна моего имени»

Цели: способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей.

Оборудование: две куклы; колокольчик; кассета с записью «Звуки леса», детских песен; альбом и цветные карандаши на каж­дого ребенка.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, дети. Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Мы посетим загадочную Страну Имен. Каждого из вас как-то зовут, этими красивыми именами вас назва­ли мамы, папы, бабушки или дедушки. Они наверняка долго дума­ли, выбирали ваше имя. Так вот сегодня мы поближе познакомимся с вашими именами. В Страну Имен мы поедем на паровозе.

Игра «Паровозик с именем». Паровозик у нас будет необыч­ный, у каждого вагона ― свое имя. Сначала у паровоза не будет вагонов, и тот из вас, кого мы выберем паровозиком, будет «ездить» по кругу, хлопать в ладоши и называть свое имя. Потом паровозик соскучится и подъедет к любому мальчику или девочке со словами: «Паровозик, чух-чух-чух» и назовет свое имя. Тот ребенок, к кото­рому подъедет паровозик, в ответ назовет свое имя и станет новым паровозиком, а первый ― его вагоном. Теперь они едут вместе и называют имя нового паровозика. (Игра продолжается до тех пор, пока в «паровозик» не будут включены все дети.)

Итак, мы приехали в сказочную Страну Имен (появляются две куклы). Перед вами жители этой страны. Они хотят с вами позна­комиться. Они назовут вам свои имена, а мы назовем им свои.

Первая кукла. Маша.

Вторая кукла. Света. (Имена кукол могут быть любыми.)

(Куклы по очереди «подходят«к каждому ребенку и представляются. Дети здороваются с ними и называют свои имена.) Педагог, Наше путешествие по сказочной стране продолжается.

Игра «Поем имя». Давайте представим себе, что мы разучились разговаривать и умеем только петь, а нам нужно познакомиться.

Учить каждый из вас по очереди пропоет свое имя, а потом ваше имя хором пропоют все дети. Первый ребенок (поет). Саша. (Остальные дети хором пропевают его имя. Второй ребенок (поет). Лена. (Остальные дети хором пропевают это имя.) Вы, ребята, так понравились жителям, что они решили провести по Стране Имен. Они предлагают вам посетить волшебный лес случается музыка «Звуки леса»). Вы слышите, как чудесно поют птицы. Только одна птичка грустит и не поет веселую песенку.

Игра «Колокольчик». Вот эта птичка (педагог достает колокольчик). Чтобы она запела, вы должны назвать ей свое имя. Каждый из вас дойдет к колокольчику, назовет свое имя и позвонит, а потом следующего, называя его по имени. (Дети выполняют задание.) Педагог. Молодцы, ребята! А теперь я предлагаю вам поиграть в новую игру.

Игра «Потерялся мальчик». Итак, мы с вами гуляли по лесу, слушали пение птиц, собирали ягоды и грибы. Но вдруг один из вас потерялся. Мы очень обеспокоены и громко, ласково по очереди ем его, например: «Ау, Сашенька!» «Потерявшегося» мы поставим спиной к группе, и он будет угадывать, кто же его позвал, звать будет тот, до кого я дотронусь.

Саша, ты сейчас в лесу.

Мы зовем тебя: «Ау!»

Ну-ка, глазки закрывай, не робей.

Кто зовет тебя ― узнай поскорей.

А теперь давайте вспомним стихотворения, в которых упоминают чье-то имя.

Первый ребенок. Я знаю стихотворение «Мячик» Агнии то. В нем говорится о девочке Тане.

Второй ребенок. А я знаю стихотворение «Машенька».

тоже написала Агния Барто. А еще у нее есть стихотворение с Тамарой».

Педагог. Правильно. Наше занятие продолжается. Садитесь в кружок.

Игра «Соседи». Посмотрите на своих соседей, которые сидят от вас справа и слева. Назовите их по имени. Когда все назовут своих соседей, можно встать и походить по комнате. По моему сигналу (звон колокольчика) все должны снова сесть на свое место рядом со своими соседями. (Дети называют имена своих соседей справа и слева, затем расходятся по комнате. По сигналу педагога они бы­стро возвращаются на свои места. Если кто-то из детей ошибся и сел не на свое место, педагог просит группу помочь этому ребенку вспомнить своих соседей и занять правильное место.)

Педагог. Вы отлично справились с заданием, и теперь мы можем отправиться в гости к ветру.

Игра «Ветер шепчет имя». Представьте себе, что мы вышли на берег озера. С этого озерка дует легкий ветерок. Закройте глаза. Почувствуйте на своем лице теплое, нежное дуновение. Прислушайтесь, этот ветерок шепчет ваше имя. Откройте глаза. Прошепчите свое имя так, как это сделал ветер. (Дети выполняют задание.)

Педагог. Пришло время расставаться со сказочной Страной Имен. Но посмотрите, ее жители загрустили, им жалко расставать­ся с вами. Давайте оставим им на память листочек с нашими име­нами (оформление листа «Меня зовут...»). На этом листочке те, кто умеет писать, напишут свое имя. Потом нарисуйте рядом с вашим именем все, что только захотите. Давайте договоримся, что это дол­жен быть радостный, приятный предмет (например, конфета, со­лнышко, цветочек и др.). (Дети выполняют задание и показывают рисунки друг другу.)

Итак, мы побывали сегодня в Стране Имен. Мы играли в игры с вашими именами.

На этом наше занятие заканчивается.

Дата добавления: 2015-09-06