График проведения контрольных работ

№	Тема контрольной работы	Сроки	6а	6б	6в
	«Мир в начале Нового времени», КР № 1.	14-18.09
	«Европа в XVI-XVII вв.», КР № 2.	19-23.10
	«Европа в XVIII вв.», КР № 3.	23-27.11
	«Страны Востока в XVI- XVIII вв.», КР № 4.	30.11-4.12
	«История. Новое время». КР № 5	7-11.12

5. Примерное поурочное планирование (технологические карты):

1. Форма организации учебной деятельности (ОУД):

ü ИНМ – изучение нового материала;

ü Комб. – комбинированное занятие;

ü КОУ – контрольно-обобщающее урок;

ü экскурсия в музей (* внеурочное занятие)

2. Виды учебной деятельности:

ü работа с лентой времени/хронологической картой;

ü анализ исторической карты;

ü анализ иллюстративного материала;

ü анализ исторического текста;

ü анализ и рассуждение по исторической ситуации (решение проблемных задач);

ü составление исторического портрета;

ü словарная работа;

ü просмотр видео-материала /презентации РРТ;

ü составление синхронистической таблицы;

ü составление сравнительной таблицы;

ü составление логической схемы;

ü составление тематического плана по тексту;

ü сообщения учащихся, презентация творческих проектов;

ü умение работать в коллективе (работа в паре, группе);

ü выполнение тестовых заданий (тетрадь – тренажер, рубрика «Выполняем тест»);

ü выполнение контрольных и проверочных работ (тетрадь-экзаменатор – Тэкз.; проверочная работа – ПР №)

3. Работа со слабоуспевающими учащимися:

ü анализ исторической карты;

ü анализ иллюстративного материала;

ü анализ схемы, таблицы;

ü анализ исторического текста;

ü составление исторического портрета;

ü словарная работа;

ü составление сравнительной таблицы;

ü составление логической схемы;

ü сообщения учащихся;

ü индивидуальные тестовые задания.

Для слабоуспевающих учащихся предусматриваются задания по карточкам раздаточного дидактического материала для выполнения как во время урока, так и во внеурочное время, в том числе и выполнение заданий в тетради –тренажере данного УМК.

Технологическая карта № 1 Введение. I. Европа открывает мир. II.Старый порядок: экономика, общество, власть (5 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности (тетрадь-тренажер)	Виды контроля измерителей	Планируемые результаты освоения материала	Учебно-методические средства
	Введение. Мир на заре Нового времени. § 1.		ИНМ	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты; ü анализ текста № 1 с.6; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 1-2 с. 4.	С. 5-8 § 1. Вопросы и задания с.13	Уметь объяснять осн. понятия и термины (Нов. время, Стар. порядок, Восток, Запад, ист. источники; особая судьба Европы, деловые люди, ТДО, тов. хоз-во). Знать хронологические рамки и периоды Нового времени. Иметь представление об осн. тенденциях разви-тия разл. стран в конце Ср. веков. Пользо-ваться учебно-методич. аппаратом УМК (учебник, тетради-тренажер, -экзаменатор, DVD-ROM).	Презентация Текст:отрывки из сочинений флорент. купцов Карта«Великие геогр. открытия и возн. первых колон. держав» Иллюстрации с. 8-13 уч.
	Великие географические открытия. Первые колониальные империи.§§ 2-3		Комб.	ü работа с лентой времени; ü анализ карты №1 с. 10-11; ü анализ ист. текста № 2,3 с. 8-9, № 3 с.14 (групп. раб.); ü словарная работа; ü сравнение № 1 с. 12, № 1 с. 13(групп. раб.), № 1, 2 с. 16-17; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 3,4 с. 4, № 5-7 с. 5.	§§ 2-3 Вопросы и задания с.17, 21	Уметь объяснять осн. понятия и термины (Вел. Геогр. открытия, колония, метропо-лия, кол. империя, конкистадор, моноп. торговля, креолы, метисы, мулаты, губер-натор, плантатор, мир. рынок). Знать даты: важн. морск. экспедиций (1488 –Б. Диаш, 1498 –В. да Гама, 1492 – Х. Колумб, 1519-1522 – кругосв. путеш. Э. Магел-лан, 1497 – Д. Кабот, 1642-1644 – А. Тасман), 1494 – договор Португалии и Испании; 1519-1521 –Э.Кортес, 1532-1535 –Ф. Писарро, 1607 – Виргиния). Показывать на карте важн. морск. экспедиции, границы кол. империй. Сравнивать цели и роль в ВГо Испании, Португалии, Англии; особ-сти развития колоний и колон. империй. Объяснять сущность, причины, итоги и последствия ВГо, создания кол. империй. Использовать иллюстр. при описании жизни людей	Презентация Текст:отрывки из записок участ-ника экспедиции В. да Гамы; из послания Э. Кор-теса; о Ф. Дрейке Карта«Великие геогр. открытия и возн. первых колон. держав» Иллюстрации с. 18-19 уч. Видео
	Расцвет денежной экономики. Сельский и городской ми𠧧 4-5		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 1 с. 23; ü анализ текста № 1 с. 20; ü анализ иллюстр.№ 2 с. 25; ü анализ ист. ситуации № 1, 2 с. 27-28; ü сравнение № 1, 2 с. 29,30; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 1-4 с.18	§§ 4-5 Вопросы и задания с.27,31	Уметь объяснять осн. понятия и термины (экономика, революция цен, товарное хо-во, ТДО, прибыль, мануфактура, капитал, капитализм, аграрн. революция, спец-ция хоз-ва, товарность, креп. право, обществ. место, анфилады). Показывать на карте районы специализации в Зап. Европы и характеризовать их. Иметь представление об осн. чертах товарного хоз-ва, аграрной революции, капитализма, признаках мануфактуры.. Сравнивать ремесленную мастерскую и мануфактуру, пути развития кап-зма в Зап. и в Вост. Европе. Объяснять сущность и причины перехода к ТДО, аграрной революции.	Презентация Текст:Х. де Устарис «Теория и практика торговли и мореплавания» Карта«Эконом. развитие Зап. Европы в XVIII в.» Иллюстрации с. 26-31 уч. Видео
	Власть и сословия.§ 6		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ иллюстраций № 1 с. 24-25, № 3 с. 26; ü анализ текста № 2,3 с. 21-22; ü ан. ист. ситуации № 3 с.28; ü сравнение № 3 с. 31; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 5-8 с. 19.	§ 6. Вопросы и задания с.35	Уметь объяснять осн. понятия и термины («новое гос-во», абсолютизм, сосл. строй, привилегии, двор-во, духов-во, податн. сословие, подати, благотворительность, новые люди). Иметь представление о сословном строе в странах Зап. Европы, осн. чертах абс. монархии, привилегиях и податях. Сравнивать соц. статус различн. сословий. Объяснять сущность абсолют. Монархии и сосл. строя европ. общества Использовать иллюстрации при описании жизни и быта людей разных сословий	Презентация Текст:завещание И. Кастильской, из обращений и жалоб, о дуэлях. Иллюстрации с. 32-35 уч. Видео
	«Мир в начале Нового времени», КР № 1.		КОУ	Индивид. тестирование - проверочные работы № 1, 2	Подведем итоги с.22, 36; ТЭкз, с. 4-13	Уметь объяснять основные понятия и термины; отвечать на вопросы, высказывать свои суждения и аргументировать их, объективно оценивать свои ответы и ответы др. учащихся.

Технологическая карта № 2 III. Европа в XVI-XVII вв.: традиции и новизна. (11 час.)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля измерителей	Планируемые результаты освоения материала	Учебно-методические средства
	Реформация и Контрреформация в сер. XVI в. §§ 7-8		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 1 с. 46; ü анализ текста №1-3 с.39-40 ü сравнение № 1 с. 58; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 1-6 с.32-33.	§§ 7-8 Вопросы и задания с.43, 45	Уметь объяснять осн. понятия и термины (Ре-формация, индульгенция, крест. война, люте-ранство, протестантизм, Контрреформация, гугеноты, кальвинизм, иезуиты). Знать даты (1515 – выступление М. Лютера, 1524-1525 – Кр. война в Германии, 1555 – Аугсбург. рел. мир, 1540 – созд. Ордена иезуитов, 1545-1563 – церк. собор в Тренто). Показывать на карте границы государств, территорию охвата Крест. войной, распространение протестантизма. Характеризовать ист. личность (М. Лютер, Т. Мюнцер, Ж. Кальвин, И. Лойола). Иметь представление о требованиях восставших крестьян в Германии. Сравнивать взгляды католиков и лютеран. Объяснять сущность и причины Реформации, кр. войны в Германии	Презентация Текст:отрывки из высказываний М. Лютера и Т. Мюнцера, из сочинений И. Лойолы, из приговора инквизиции Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 40-45 уч. Видео
	Вечные соперники: Франция и Испания. § 9		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 2 с. 47; ü ан. ист. ситуации № 1 с.54; ü сравнение № 2 с. 59; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания №7-9 с.33-34.	§ 9. Вопросы и задания с.49	Уметь объяснять осн. понятия и термины (парламент, дворяне шпаги/мантии, Религ. войны, абсол. монархия, гранд, идальго). Знать даты (1614 – посл. созыв Ген. штатов, 1515-1547 –религ. Войны во Франции, 1598 – Нантский эдикт, 1580 – присоед. Португалии к Испании). Показывать на карте границы государств. Характеризовать ист. личность Генрих IV Бурбон, Людовик XIII, Людовик XIV, герцог Ришелье, Ж.-Б. Кольбер, Карл V, Филипп II. Иметь представление об «осн. законах монархии». Сравнивать положение людей различных религиозных взглядов, развитие Франции и Испании	Презентация Текст: Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 46-49 уч. Видео
	Нидерланды: путь к расцвету.§10		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 2 с. 47; ü анализ текста № 4 с. 41; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 10-12 с. 34	§ 10. Вопросы и задания с.51	Уметь объяснять осн. понятия и термины («низкие земли», статхаудер, революция). Знать даты (1566-1648 –война за независ-сть) Показывать на карте границы соед. провинций, Нидерландов, Бельгии. Характеризовать ист. личность герцог Альба, В. Оранский. Иметь представление о борьбе за независимость, чертах буржуазной революции, признаках капит. общества. Объяснять сущность и причины революции в Нидерландах.	Презентация Текст: Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 50-51 уч. Видео
	Англия в XVI-XVII вв. §§ 11-12		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты; ü анализ текста № 5,6 с.42,43 ü анализ ист. ситуации № 2 с.54 (групп. раб.); ü составл. ист. портрета; ü сравнение № 3 с. 60; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 13-17 с. 34-36	§§ 11-12 Вопросы и задания с.53, 57	Уметь объяснять основные понятия и термины (англик. церковь, пуритане, огораживания, кавалеры, круглоголовые, тори, виги, констит. монархия, Конституция). Знать даты (1534 –акт о супрематии, 1588 – разгром Непобед. армады, 1640-1660 – бурж. рев-ция, 1640 – созыв Долг. Парламента, 1642-1646 – Гражд. война, 1645 – битва при Нейсби, 1649 – казнь Карла I, 1653 – 1658 – протекторат Кромвеля, 1651 – Навигац. Акт, 1660-1688 – Реставрация Стюартов, 1688 – Славн. рев-ция, 1689 – Билль о правах, 1701 – акт об устроении). Показывать на карте места сражений, границы гос-ств. Х арактеризовать ист. личность Генрих VIII Тюдор, Елизавета I, Яков I Стюарт, Карл I Стюарт, О. Кромвель, Вильгельм III Оранский. Сравнивать разл. точки зрения, позиции сторонников короля и парламента, рево-люции 1640-1660 и 1688 гг. Объяснять сущность и причины англ. бурж. революции, Реставрации.	Презентация Текст:отрывки из сочинений Т. Мора, Т. Тас-сера, Билля о правах 1689 г. Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 52-57 уч. Видео
	Страны Центр. Европы.Борьба за господство в Европе.§§ 13-14		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 3,4 с.48,49 ü анализ текста № 7 с. 44; ü анализ иллюстраций № 1 с.50-51; ü сравнение № 4 с.61; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 18-21 с. 36-37	§§ 13-14 Вопросы и задания с.59, 63	Уметь объяснять основные понятия и термины (сословно-представ-во, Контрреформация, шляхта, Речь Посполитая, дипломатия, диплом. неприкос-новенность, воен. Революция, Вестф. мир). Знать даты (1526 – битва при Мохаче, 1556 – провозгл. Фердинанда императором, 1569 – Любл. уния, 1683 –разгром турок под Веной, 1494-1559 – Итал. войны, 1618-1648 – Тридцатилетняя война). Показывать на карте границы государств, места сражений, изменение границ. Характеризовать ист. личность Фердинанд I, Рудольф II, Сигизмунд I, Людовик XIV. Иметь представление о войнах XVI-XVII вв. (Итальянский, 30тилетняя, 9летняя). Сравнивать Австрию и Речь Посполитую. Объяснять сущность, причины воен.конфликтов	Презентация Текст:отрывки из Генриховых артикулов Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 58-63 уч. Видео
	Культура эпохи Возрождения. § 15		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ иллюстраций № 3 с.53; ü составление ист. портрета; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 22 с. 37	§ 15. Вопросы и задания с.67	Уметь объяснять основные понятия и термины (Ренессанс, Возрождение, гуманизм, меценат, батальн. жанр, «Титаны Возрождения», Северн. Возрождение, утопия, макиавеллизм). Знать хронологические рамки Высокого Возрождения – конец XV-первая треть XVI в. Показывать на карте области Итал. и Северного Возрождения. Иметь представление о взглядах и использовать иллюстрации при описании тв-тва Л. да Винчи, М. Буонаротти, Р. Санти, Э. Роттердамского, А. Дюрера, Н. Макиавелли, Т. Мора, Ф. Бэкона и др.	Презентация Текст: Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 64-67 уч. Видео
	Культура XVII в.§ 16		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ ист. текста № 8 с.45 ü ан. иллюстраций № 2 с.52, 3 3 с. 76; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 23-25 с.37-38	§ 16. Вопросы и задания с.71	Уметь объяснять основные понятия и термины (гуманизм, барокко, классицизм). Знать хронол. рамки и характ. черты барокко и классицизма. Иметь представление о взглядах и использовать иллюстрации при описании творчества М. Сервантеса, У. Шекспира, Л. Бернини, П.П. рубенса, Р.Х. ван Рейна, Д. Веласкеса, П. Корнеля, Ж. Расина, Ж.Б. Мольера, Н. Пуссена. Объяснять сущность и причины гуманизма.	Презентация Текст: Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 68-71 уч. Видео
	Научная революция. § 17		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü ан. иллюстраций № 4 с.53; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 26 с. 38	§ 17. Вопросы и задания с.11	Уметь объяснять основные понятия и термины (научная революция, прогресс, рационализм, гелиоцентрическая теория). Знать даты (1600- казнь Дж. Бруно, 1610 – открытия Г. Галилея). Иметь представление о научных открытиях и взглядах Б. Паскаля, Р. Гука, Ф. Бэкона, Н. Коперника, Дж. Бруно, И. Кеплера, Г. Галилея, И. Ньютона. Объяснять сущность и причины научной революции и тех. прогресса.	Презентация Текст: Карта«Европа в сер. XVII в.» Иллюстрации с. 18-19 уч. Видео
	«Европа в XVI-XVII вв.», КР № 2.		КОУ	Инд. тестирование – проверочные работы № 1,2	Подведем итоги с.74; ТЭкз, с.14-23	Уметь объяснять основные понятия и термины; отвечать на вопросы, высказывать свои суждения и аргументировать их, объективно оценивать свои ответы и ответы др. учащихся.

Технологическая карта № 3 IV. Век Просвещения (8 час.)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля измерителей	Планируемые результаты освоения материала	Учебно-методические средства
	Философы и монархи.§ 18		Комб.	ü словарная работа; ü анализ текста №1,2 с.66-67 ü анализ ист. ситуации №1-3 с.78; ü сравнение № 1 с.79; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 1-2 с. 62	§ 18. Вопросы и задания с.81	Уметь объяснять основные понятия и термины (Просвещение, просвещенный абсолютизм, прос-ветители, свобода, равенство, собственность, ест. права человека, обществ. договор). Иметь представление о взглядах выд-хся просветителей (Дж. Локк, Т. Гоббс, Ж.-Ж. Руссо, И. Кант и др.). Объяснять сущность и причины возникновения идей Просвещения, просв. абсолютизма.	Презентация Текст:отрывки из трактата Т. Гоббса, из «Пос-лания о веротер-пимости» Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 78-81 уч.
	По единому образцу: Европа в XVIII в. § 19		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты; ü анализ текста № 3 с. 68; ü ан. Иллюстраций № 1 с.54; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 3-4с. 62-63	§ 19. Вопросы и задания с.85	Уметь объяснять осн. понятия и термины (просв. абсолютизм, Эра свобод, юнкер, реформа). Пока-зывать на карте границы гос-в. Характеризовать ист. личность Карл XII, Густав III, Фридрих Вильгельм I, Фридрих II, Мария Терезия, Иосиф II, Карл III, Жозе I, Петр Леопольд. Иметь предс-тавление о политике «пр. абсолютизма» в разл. странах. Сравнивать реформы пр. абсолютизма в разл. странах, о бъяснять их сущность и причины.	Презентация Текст:о Фридрихе II Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 82-85 уч. Видео
	Слабость и сила Франции.§ 20		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 5-6 с.63	§ 20. Вопросы и задания с.87	Уметь объяснять основные понятия и термины (просв. абсолютизм, реформа). Знать хронол. рамки правления Людовика XVI. Показывать на карте границы Франции. Иметь представление о деят-сти Людовика XV, Людовика XVI, Марии Антуанетты, Тюрго; Сравнивать Францию при Людовике XIV и при Людовике XVI.	Презентация Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 86-87 уч. Видео
	Международные отношения: в поисках равновесия.§ 21		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 1,2,3 с.70-72; ü ан. иллюстраций № 2 с.75; ü сравнение № 2 с.80; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 7-8 с.63-64	§ 21. Вопросы и задания с.91	Уметь объяснять основные понятия и термины («великие державы», военная революция, «война за испанское наследство», «дипломатическая революция», разделы Польши, дипломатия). Знать даты значимых войн (1701-1714 – за исп. Наследство, 1700-1721 – Северная, 1756-1763 - 7летняя): 1772, 1793, 1795 – разделы Польши). Показывать на карте границы государств, театры боевых действий. Сравнивать кр. воен. конфликты, объяснять сущность, причины, итоги Использовать иллюстрации при описании вооружения воюющих сторон.	Презентация Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 88-91 уч. Видео
	Культура Западной Европы в XVIII в. § 22		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü ан. иллюстраций № 3 с.76; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 9-10 с.64	§ 22. Вопросы и задания с.93	Уметь объяснять основные понятия и термины (худож. стиль, рококо, классицизм, Пантеон). Знать хронол. рамки худож. стилей. Иметь представление о взглядах и использовать иллюстрации при описании творчества Ж.Л. Давида, Д. Дефо, Дж. Свифта, Й. Гайдна, Г.Ф. Генделя, А. Вивальди, И.С. Баха, В.А. Моцарта, П.О. Бомарше	Презентация Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 92-93 уч. Видео
	Образование США.§ 23		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 4 с. 73; ü анализ текста № 4 с.69; ü анализ иллюстраций № 4 с.77; ü составл. ист. портрета; ü сравнение № 3 с.81; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания №11-12с.65	§ 23. Вопросы и задания с.97	Уметь объяснять основные понятия и термины (квакеры, фермерство, колония, метрополия, Война за независимость, Декларация незав-сти, вооруж. нейтралитет, Конституция, конгресс, Сенат, палата представителей, суверенитет, бурж. революция). Знать даты (1620 – прибытие «Мэйфлауэра», 4.07.1776 – принятие Декл. Нез-сти, 1775-1783 – Война за незав-мость,1787 – Конституция США). Показывать на карте территории 13 колоний, направления походов, места сражений, границы США. Характеризовать ист. личность Т. Джефферсон, Дж. Вашингтон, Б. Франклин. Иметь представление о содержании Декларации независимости и Конституции США, гос. устройстве США. Сравнивать развитие англ. колоний в Сев. Америке. Объяснять сущность и причины Войны за независимость. Использовать иллюстрации при описании ист. событий	Презентация Текст:отрывок из Декларации независимости Карта«Америка во время войны за независимость» Иллюстрации с. 94-97 уч. Видео
	Великобритания. Промышленная революция§§ 24		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты; ü анализ ситуации №4 с.78; ü составление плана; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания №13-14с.65	§ 24. Вопросы и задания с.101	Уметь объяснять основные понятия и термины (промышленный переворот/революция, буржуазия, пролетариат). Знать даты (1707 – уния Англии, Уэльса, Шотлан-дии – образ Великобр., 1780 – созд. Пар. Машины Дж. Уатта, 1765 – пряд. Машина Дж. Харгривса). Характеризовать ист. личность Иметь представление о Сравнивать Объяснять сущность и причины объединения Великобритании, промышленного переворота. Использовать иллюстрации при описании	Презентация Карта«Европа в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 98-101 уч. Видео
	«Европа в XVIII вв.», КР № 3.		КОУ	Инд. тестирование – проверочные работы № 1,2	Подведем итоги с.102; ТЭкз, с.14-23	Уметь объяснять основные понятия и термины; отвечать на вопросы, высказывать свои суждения и аргументировать их, объективно оценивать свои ответы и ответы др. учащихся.

Технологическая карта № 4 V. Страны Востока в XVI- XVIII вв. Итоговое повторение и обобщение (5 час.)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля измерителей	Планируемые результаты освоения материала	Учебно-методические средства
	Османская империя и Иран. §§ 25-26		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты № 1,2 с.88-89 ü анализ текста №1,2 с.85-86; ü ан. иллюстраций № 1 с.92; ü сравнение №1 с. 94; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания №1-4 с. 82.	§§ 25-26.Вопросы и задания с.107, 109	Уметь объяснять осн. понятия и термины (Осм. империя, султан, вел. везир, Сефевиды, реформы; империя Вел. Моголов, Ост-Инд. компания, сипаи, крест. война, самоизоляция, даймё). Знать даты (правления глав гос-рств, падение династии Сефевидов, 1722 - кочевых афганцев; 1526 – вторжение Бабура в Индию, 1556-1605 – правление и реформы Акбара,1658-1707 – правление Аурангзеба, 1757 – битва при Плесси; 1368-1644 – динас-тия Мин, Сын Неба, 1628-1644 – Крест. война в Китае, 1644-1911 – династия Цин, 1757 – «закрытие» Китая; 1543 –откр. Японии, 1637 – кр. восстание в Японии). Показывать на карте границы государств. Характеризовать ист. личность Селима I Гроз-ного Сулеймана I Великолепного, Исмаила I, Аббаса I, Надир-шаха; Бабура, Акбара, Аурангзеба, Ли Цзычена, Цяньлуна, О. Нобунага, Т. Хидэёси, Токугавы Иэясу. Иметь представление о колонизации Азии. Сравнивать развитие стран Азии. Объяснять сущность и причины самоизоляции Китая и Японии, кр. восстаний Использовать иллюстрации при описании	Презентация Текст: Карта«Страны Востока в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 106-109 уч. Видео
	Индия, Китай и Япония.§§ 27-28		Комб.	ü работа с лентой времени; ü словарная работа; ü анализ карты №3-4 с.90-91; ü анализ текста № 3 с. 87; ü анализ иллюстраций; ü анализ ист. ситуации № 1-4 с.93; ü составл. ист. портрета; ü сравнение № 1,2 с.94-95; ü просмотр видео-материала /презент. РРТ; ü тест/задания № 5-12 с. 83-84	§§ 27-28Вопросы и задания с.111, 115	Презентация Текст: Карта«Страны Востока в сер. XVIII в.» Иллюстрации с. 110-115 уч. Видео
	«Страны Востока в XVI- XVIII вв.», КР№ 4.		КОУ	Инд. тестирование – проверочные работы № 1,2	Подведем итоги с.116; ТЭкз, с.14-23
	Итог. повторение и обобщение		Комб.	Заключение, с.117-119 Итоговые вопросы и задания с.120	Презентация
	«История. Новое время». КР № 5		КОУ	Инд. тестирование – проверочные работы № 1,2	ТЭкз, с.14-23	Уметь объяснять основные понятия и термины; отвечать на вопросы, высказывать свои суждения и аргументировать их, объективно оценивать свои ответы и ответы др. учащихся.
	резерв

6. Учебно-методические материалы по курсу.

I.Учебники, учебные пособия для учащихся:

1. В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин. «История. Новое время. Конец XV в. - конец XVIII века». Учебник с приложением на электр. носителе (DVD-ROM) 7 кл. - М.: Просвещение, 2013/2014.

2. Тетрадь-тренажер к учебнику В.А. Ведюшкина, Д.Ю. Бовыкина. История. Новое время / авт. В.А. Ведюшкин, И.В. Ведюшкина. М: Просвещение, 2013/2014.

3. Тетрадь-экзаменатор к учебнику В.А. Ведюшкина, Д.Ю. Бовыкина. История. Новое время / авт. И.Е. Уколова. М: Просвещение, 2014.

4. Атлас по истории Нового времени. – любое издание.

II. Дополнительные материалы, хрестоматии, сборники и т.п.:

1. Бутромеев В. «Позднее средневековье», «Новое время» (Всемирная история в лицах),

М., Олма-Пресс, 1988 г.

2. Всемирная история в 24 т., Минск, 1997 г., тт. № 9-15.

3. Сб. документов по истории Нов. времени: бурж. революции XVII-XVIII вв. М., «В.Школа», 1980

III. Учебно-методическая литература:

1. Антонова К.А. «Английское завоевание Индии в XVIII в.», М., 1958 г.

2. Барг М.А. «Великая Английская революция в портретах ее деятелей»

3. Болховитинов Н.Н. «Россия и война США за независимость 1775-1783 гг.», М., 1976 г.

4. Голованов А. «Этюды об ученых»

5. «Европейское Просвещение и французская революция XVIII в.», Иркутск, 1988 г.

6. Зарин В.А. «Запад и Восток в мировой истории XVII-XIX вв.», М. «Наука», 1991 г.

7. «Кромвель и его время», в кн. «Корона и эшафот», М., 1991 г.

8. Любимов Л. «Небо не слишком высоко», «Искусство Западной Европы».

9. Марчук Н.Н. «Борьба за независимость в Латинской Америке в конце XVIII – начале XIX в.», М., 1988 г.

10. «Просветительское движение в Англии», ред. Н.М. Мещеряковой, МГУ, 1991 г.

11. Рутенберг Е. «Искусство Италии».

12. Слезкин Л.Ю. «У истоков американской истории»

13. Снеговская В.Я. «Рембрандт», ж. «Преподавание истории»,1998 г. - № 5.

14. Согрин В.В. «Основатели США»,

15. Согрин В.В. «Джефферсон. Человек, мыслитель, порлитик», М., 1989 г.

16. Сонина Т.В. «Раннее Возрождение во Франции», ж. «Преподавание истории», 2000 г.- №3

17. Федорова Е.В. «Знаменитые города Италии: Рим, Флоренция, Венеция»

18. «Французское Просвещение и революция», М., Наука, 1989 г.

19. Эоллэйс Р. «Мир Леонардо», М., 1997 г.

Дата добавления: 2015-09-06