Резервное копирование и восстановление данных

Резервное копирование выполняется на внешний носитель ежесуточно со сменой носителя через раз. Таким образом, будут одновременно существовать как минимум два внешних носителя с резервными копиями. В случае аппаратного сбоя одного из них давность последней резервной копии составит максимум двое суток, что вполне достаточно для данной информационной системы. Поскольку объем проекта предположительно не будет превышать пределов 2-4 Гб, в качестве внешних носителей можно использовать flash-память или компакт-диск. Носители с резервными копиями должны храниться в отдельном помещении с ограниченным доступом. Так же некоторые данные, принадлежащие модели, хранятся в документах MS Excel, MS Word, следовательно, резервное копирование нужно выполнять средствами операционной системы как файл.

Заключение

Разработанная модель управления учебным процессом поможет перейти к стандартам третьего поколения, выстроить перечень дисциплин с учетом требований представленных в ФГОС. Что повысит профессиональный уровень выпускаемых специалистов.

Результатом реализации системы является базовый план, на основе которого, с учетом коррекции по часам и зачетным единицам разрабатывается учебный план по направлению подготовки бакалавров, представленный в MS Project.

Использование модели позволит существенно экономить время при разработке последовательности прохождения дисциплин, и построении модульного учебного плана.

Отличительной особенностью проекта является то, что она включает в себя все требования, предъявляемые к построению модульного учебного плана, так при работе с моделью, методист не будет терять лишнее время на поиск способа логично и качественно выстроить учебный процесс в соответствии с определенными стандартами.

В результате реализации данного дипломного проекта были решены следующие задачи:

1 Изучены общие сведения о способах построения учебного плана.

2 При проектировании проанализирована действующая в СибГТУ модель построения учебных планов.

3 Определено назначение и цели проектирования когнитивной модели управления учебным процессом.

4 Разработана модель перехода со стандартов второго поколения на стандарты третьего поколения.

5 Исследована полученная модель, на динамику развития и влияние на учебный процесс, так же выделены отличительные моменты от предыдущей последовательности выстраивания дисциплин.

6 Рассчитаны затраты на создание когнитивной модели непосредственно под определенную специальность.

Всё выше написанное приводит к логичному выводу – разработанная модель нужна для перехода на новые образовательные стандарты, на этапе проектирования отвечает всем стандартам.

Дата добавления: 2015-10-13