Инструкция пользователю

При запуске программы создается вступительная форма (Form1), которая показывает приглашение к запуску главной формы. После запускается главная форма (Form1) на ней изображено структура разделов электронного пособия по дисциплине «Разработка интернактивной обучающей программы по ОООП».

Для выбора определенного раздела следует сделать нажатие на интересующее название раздела. Главное окно программы разделена на:

– Теоритическая часть;

– Тесты;

– Сведения о программе;

– Видеоурок;

– Лабораторные работы;

Рисунок 1 - Окно разделов электронного пособия

При переходе в раздел «Тесты» начнется тестирование теоретических знаний языка программирования С++ (рисунок – 2).

Рисунок 2 - Окно «Тесты»

При нажатии кнопки о программе открывается окно с содержанием сведением о программе и авторе (рисунок – 3):

Рисунок 3 - Окно «О программе»

В разделе «Видеоурок» панель для открытия нужных вам видео материлов (рисунок-4).

Рисунок 4 - Окно «Видеоурок»

Текст для разделов находится в формате html и загружается в программу. Для каждой темы существует свой html файл, названный в соответствии с номером лекции.

Рисунок 5 - Окно «Лабораторная работа №1»

Рисунок 6 - Окно «Лабораторная работа №2»

Рисунок 7 - Окно «Лабораторная работа №3»

Современные поколения требуют новые формы представления учебного материала. По мнению практиков, информатизация образования — это приоритетное направление информатизации общества, а мультимедийные презентации, ставшие обычной практикой на научных конференциях, всё активнее используются в учебном процессе в ВУЗах. Это обусловлено растущими объёмами передаваемой информации, с одной стороны, — и адаптацией к новым формам, как преподавателей, так и студентов — с другой стороны.

Более того, сегодня в колледжи приходят абитуриенты, хорошо знакомые с мультимедийными программами как формами представления учебного материала.

Преимущества мультимедийных роликов:

– позволяет адаптироваться под особенности студентов, изменить скорость подачи материала;

– позволяет уменьшить непроизводительные затраты живого труда преподавателя, который в этом случае превращается в технолога современного учебного процесса;

– повышает мотивацию учения;

– обеспечивает наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. Кроме того, используя анимацию и вставки видеофрагментов, возможна демонстрация динамичных процессов;

– позволяет проиграть аудиофайлы — излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений. Так, информация закрепляется подсознательно на уровне интуиции;

– быстрота и удобство использования.

Дата добавления: 2015-10-13