Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Регистрационный лист к методике исследования межличностных отношений ребенка

Читайте также:
  1. Andersen Windows как витрина маркетинговых взаимоотношений с клиентом
  2. II. Результаты экспериментально-психологического исследования
  3. III. Публикации по теме диссертационного исследования
  4. III. Роль СССР в «строительстве социализма» в КНР и первые признаки ухудшения советско-китайских отношений
  5. III.О геометрических методах исследования и метафизическом пространстве
  6. IV. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДО 3Х ЛЕТ
  7. IV. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАЛАЖИВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

 

 

 

Отношение. Поведенческие характеристики   Проценты ИИтого, %
                   
I. Мать                                        
II. Отец                                      
III. Родители вместе как чета                          
IV. Брат, сестра              
V. Бабушка, дедушка и др. родственники                                
VI. Друг, подруга        
VII. Учитель, воспитатель                          
VIII. Любознательность              
IX. Общительность в группе детей                  
X. Доминирование, лидерство              
XI. Конфликтность, агрессивность                  
XII. Реакция на фрустрацию                
XIII. Отгороженность      
Отношение. 10 | 20 | 30 | 40 | 50 60! 70 80 | 90 | 100  
Поведенческие характеристики   Проценты  
                                                                           

.

 

 

1. Вот стол, за которым сидят разные люди. Покажи или обозначь крестиком, где сядешь ты.

 

 

2. Покажи или обозначь крестиком, где ты сядешь.

 

. ' '■..■:■.'■ '.' •

 

3. Покажи или обозначь крестиком,

где ты сядешь.

 

4. А теперь размести несколько человек и себя вокруг этого стола.

Обозначь их родственные отношения (например: папа, мама, брат, сестра, бабушка и другие родственники) или: друг, подруга, товарищ, одноклассник — кого хочешь.

 

5. Вот стол, во главе которого сидит человек, которого ты хорошо знаешь. Где сел бы ты? Кто этот человек?


Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 128 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Экспериментальные методики | Изучение личностных особенностей родителей | Этап II. Определение проблем семьи со слов родителей или лиц, их замещающих | Этап V. Формулирование психологом реальных проблем, существующих в семье | Коррекция понимания родителем проблемы ребенка | Раздел I. Сведения о семье | Раздел III. Определение структуры семьи, психологического типа родителей, особенностей внутрисемейных отношений, преобладающей модели воспитания в семье | Воспитанника школы №____VIII вида | Учащейся 1 класса школы №____VI вида | Список категорий |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Правила пользования методикой| Приложение 2. Методики психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)