Тест для определения способа восприятия информации об окружающем мире (дети 9-10 лет)

Когда ребенку хочется выразить свои мысли	зритель	Говорит короткими и не совсем правильными фразами
В классе он редко вызывается отвечать сам
Его словарный запас не превышает среднего для его возраста уровня
Предпочитает непосредственное общение
слушатель	Говорит длинными и сложными предложениями
В классе он часто вызывается отвечать сам
У него обширный словарный запас
Он любит говорить по телефону
деятель	Говорит короткими фразами, может искажать отдельные слова
В классе ведет себя тихо, а на игровой площадке - шумно
Его словарный запас довольно мал
Старается как можно меньше пользоваться телефоном
Любимые игрушки и занятия в свободное время	зритель	Большую часть времени проводит за компьютером
Прекрасно играет в видео-игры
Легко складывает головоломки
Нравятся настольные игры, он строго придерживается их правил
слушатель	Он читает книги из своей любимой серии
Любит петь и декламировать диалоги из любимых видео-фильмов
Часто выступает в роли организатора школьных мероприятий
В играх он всегда бывает заводилой
деятель	Ему нравится смотреть спортивные соревнования
Он прекрасно играет в футбол
Ему больше нравится играть на улице, чем дома
Он часто теряет части настольных игр
Микромоторика. Когда ребенок работает руками.	зритель	Его творческие работы отличаются красотой
Его школьные письменные задания отличаются аккуратностью
слушатель	Он терпимо относится к урокам творчества, однако из года в год может выполнять одну и туже работу
Его письменные работы приемлемы, но не слишком аккуратны
деятель	Ему нравится работать руками на творческих занятиях, однако он небрежно пользуется материалами
Он сбивается со строки и пишет на полях, колонки цифр у него часто получаются неровными
Макромоторика.когда ребенок проявляет двигательную активность.	зритель	Отлично играет в игры, требующие высокой виртуально-тактильной координации, например, точно набрасывает на шест мини-обруч
Он предпочитает неконтактные виды спорта, такие, как бег и туризм
слушатель	Необходимо немало стимулов, чтобы заставить его принять участие в игре
Он предпочитает подвижные игры, включающие элементы речи
деятель	Ловок, у него хорошо развита координация движений, преуспевает в занятиях, связанных с макромоторикой
В играх он обычно выступает в роли лидера или капитана команды
Навыки общения. Когда ребенок встречается с другими детьми	зритель	Он держится особняком в компании сверстников
Индивидуальные занятия нравятся ему больше, чем групповые
слушатель	Он общителен, любит поговорить со сверстниками
Предпочитает работать в группе, а не выполнять индивидуальные занятия
деятель	Он тянется к детям, которым нравятся шумные активные игры
Плохо справляется как с групповыми, так и с индивидуальными заданиями. Ему часто требуется помощь учителя
Эмоции. Когда речь заходит о чувствах ребенка.	зритель	Он неохотно выражает эмоции
Эмоциональные сцены вызывают у него чувство неудобства
слушатель	Он легко говорит о своих чувствах
Он относится к чувствам друзей с пониманием и состраданием
деятель	Выражает чувства с помощью неречевых средств: кричит, обнимается, прыгает, топает ногами
Легко портится настроение, он проявляет нетерпение и быстро выходит из себя
Память. Когда ребенок учится	зритель	Пишет и рисует, чтобы облегчить процесс запоминания
Пользуется обширным запасом зрительных образов
слушатель	Он легко запоминает стихи, созвучные выражения и различные факты
Ему достаточно один раз услышать новое слово, чтобы его запомнить
деятель	Он с трудом запоминает то, что слышит и видит
Он запоминает действия и движения
В школе. Когда ребенок находится в классе.	зритель	На его столе всегда образцовый порядок
Осознанно выполняет правила школьного распорядка
Аккуратно одевается, тщательно продумывает все детали костюма
Преуспевает в математике и орфографии
слушатель	Он довольно организованный ребенок
Не всегда удается запомнить и передать какое-нибудь сообщение
Нравится одеваться так, что детали костюма не всегда сочетаются
Преуспевает в общественных дисциплинах и чтении
деятель	Его рабочее место находится в беспорядке
Часто встает и выходит из класса во время занятий
Его одежда часто бывает мятой и перепачканной
Ему нравится выполнять практические научные задания. Возможно, ему необходима дополнительная помощь по чтению и математике

· Интересы и склонности ученика (посещение кружков, секций, студий и т. п.).

· Оказание помощи в выборе занятий и поддерживание интереса.

Дата добавления: 2015-09-03