Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Карта личностного развития учащегося

Читайте также:
  1. II. Информационная карта
  2. II. СТАРТОВЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РАЙОНА
  3. III. Основные направления развития библиотечного дела Красноярского края на 2010-2020 годы
  4. III. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОЛОДЁЖИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  5. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 1 страница
  6. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 10 страница
  7. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 2 страница
класс 1класс 2класс 3класс 4класс
    Учебные четверти  
                               
здоровье Группа здоровья                                
Ск-ко раз болел                                
Кол-во дней, пропущенных по болезни                                
Социально-личностное развитие Отношение к школе                                
Общение с детьми                                
Общение со взрослыми                                
самостоятельность                                
Активность, инициативность                                
Развитие познавательных способностей Способ познания (з, с, д) см.блок 3.                                
Интеллектуальные умения                                
Эмоциональная зрелость                                
Прочность усвоения знаний и умений                                
Легкость усвоения знаний                                
                                     

Оценку уровня личностного развития детей в конце 1, 2, 3, 4-го классов следует проводить на основании требований программ учебных курсов. Самое главное - обеспечить усвоение базового минимума знаний. Заполнение карты проводится в начале каждого учебного года и по окончанию учебных четвертей в течение всего периода обучения в начальной школе на основании показателей классного журнала, а по безотметочному обучению - на основании ваших личных наблюдений и результатов письменного и устного контроля.

Шкала оценки: норма – 3

неопределенное или невыраженное – 2

отрицательное или отсутствует – 1.

· Показатели первого и второго блоков отражают степень адаптации ребенка к школе.

· К блоку «Здоровье». Дети, которые болеют ОРВИ более четырех раз в году, относятся к группе часто и длительно болеющих (ЧДБ). Частые пропуски по болезни – это первый сигнал, свидетельствующий о перенапряжении организма и нарастающем утомлении. Следует помнить, что даже одно заболевание, продолжительностью более трех дней, «выключает» ребенка из учебного процесса: отмечается быстрая утомляемость, раздражительность, снижение учебно-познавательных возможностей.

· К графе «Интеллектуальные умения». Рекомендуемые критерии и баллы оценки:

3 – правильно определяет содержание, смысл анализируемого, точно и емко обобщает его в слове, видит и осознает тонкие различия при сравнении, легко обнаруживает закономерности;

2 – задания, требующие анализа, обобщения, установления закономерности, выполняет со стимулирующей помощью взрослых;

1 – выполняет задания с организующей или направляющей помощью взрослого; может перенести освоенный способ деятельности на выполнение следующего задания;

0 – нуждается в обучающей помощи взрослого, воспринимает помощь с трудом, самостоятельный перенос не осуществляется.

Педагогическая характеристика ученика.


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 120 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: КОНСИЛИУМЫ | Тест для определения способа восприятия информации об окружающем мире (дети 9-10 лет) | АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ. | Работа с семьей. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
II. Составление ИОМ.| Характеристика способов познания.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)