СасыховАВ Пора приступить к измерениям - Культурно-просветительная ра­бота — 1981 -№9 -С 52

^[1] Бахтин М М Проблемы поэтики Достоевского М, 1972 —С 10

^[2] Там же. — С. 123.

^[3] Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1984. — Т.1. — С. 481.

^[4] Волощенко Г. Г. Досуг как русско-славянский концеггт. — Омск, 1994. — С. 9.

^ъ Максютин Н. Ф. культурно-досуговая деятельность. — Казань, 1995. — С. 21.

^[6] Новейший философский словарь: 2-е нзд, перераб. и допол. — М., 2001 — С. 505.

^[7] См Философский энциклопедический словарь. — М,1983 —С 513

^[8] Соловейчик С. Л. Воспитание творчеством. — М., 1978. — С. 24. 22

^[9] Бручилинский А.В. Взаимосвязь процессуального и личностного аспекта мышле­ния (методологический анализ). В кн.: Мышление: процесс, деятельность, общение. — ч\ 1982. — С. 31.

^[10] Библер B.C. Мышление как творчество. — М., 1975, — С. 160.

^[11] Беспалько ВЛ. Слагаемые педагогической техножнии. —М, 1989.—С. 5.

¹ Щепель ВМ. Социально-психологические проблемы воспитание — М., 1987. — С. 100.

^[13] Азаров Ю П Искусство воспитывать — М,1987 — С 193

^[14] Тарасенко Н Ф Природа, технология, культура.—Киев, 1985 —С 180 26

Ананьев Б Г Избранные психологические труды В 2 т Т 1 — М., 1980 — С 164

, Маркарян Э С О генезисе человеческой деятельности и культуры — Ереван, 1973 — С 43

^[15] Философско-методологические основания системы исследований. — М., 1983. — С. 108.

^[16] Юдин Э. Г. Системный подход н принципы деятельности. — М., 1978. — С. 267.

^[17] См.. Пригожий. А И. Организация: системы и люди. —М, 1983. — С. 6—8.

^[18] Теория и методика культурно-просветительной работы. Учебное пособие. — Л., 1977. — С. 55.

^[19] См. Новаторов В.Е. Главный инструмент воспитания — М., 1982. — 124 с.

^[20] См.: Болотников ИМ. Научное управление культурно-просветительными учреж­дениями. — М., 1976, — 144 с.

^[21] СтрельцовЮА Методика воспитательной работы в клубе. — М., 1979. — С. 4—5.

^[22] Стрельцов ЮЛ. Научно-методические основы культурно-просветительной рабо­ты.—М., 1988.—С. 6.

^[23] Триодин В. Е. Педагогика клубной работы. — М., 1984.

^[24] Генкин ДМ., Конович АЛ. Сценарное мастерство культурно-просветительного ра­ботника. — М., 1984. — С. 31.

^[25] Луначарский А.В. Сб. "О праздниках, театре и цирке". — М., 1984, — С. 56.

¹ Иезуитов А.Н. Социалистический реализм в теоретическом освещении. — М., 1975, —С. 23.

^[27] См.: Соповейчук С.Д. Воспитание творчеством. — М., 1978. — С. 87,31—32.

^[28] Цирульников А.В. В воспитании нет провинций. Очерки о сельских педагогах- новаторах. М., 1985. Автор показывая эту методик}', выделяет три момента: а) игровые формы деятельности, б) способы создания творческого коллекгева, в) пути приобщения непрофессионалов к работе с детьми.

^[29] См.: Соловейчик С.Л. Воспитание творчеством. — М., 1978. — С. 87.

^[30] Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. — М., 1984. — С. 134.

^[31] Стрельцов ЮЛ. Методика воспитательной работы клуба. — М., 1979. — С. 14.

^[32] Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. —М., 1960. —С. 294.

^[33] Юиоско ЕМ Культурно-досуговая деятельность сельского населения: состояние и пути развития.—В кн.: Досуг сельского населения в условиях агропромышленной интеграфии, Сб. научных трудов НИИ культуры. — М., 1988. — С. 138.

^[34] Симонов В.П. Современное состояние рефлекторной теории и перспективы ее раз­вития. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. Т. XXIII. — М., 1973, —С 446.

^[35] Цит. по сб.: Тайны XX века. Сост. И.Н. Мосин. — М., 1990. — С. 3.

^[36] ПавловИ.П. Поли. собр. соч. Т. 3. — М., 1957. — С. 96.

^[37] Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т. 1. — М., 1956. — С. 36.

^[38] Фромм Эрих. Искусство любвн. Минск, 1991. С. 20.

Дата добавления: 2015-09-03