История изучения творчества М.А. Булгакова в современной школе.

Автор работы рассматривает проблему изучения творчества М.А. Булгакова в школе, а именно предлагает разработку уроков по роману «Мастер и Маргарита» в гуманитарном классе с зачетной системой преподавания литературы: анализ произведения, формы и методы коллективной, групповой и индивидуальной работы с текстом, осмысление актуальности и злободневности поставленных в романе проблем.

Творчество М.А. Булгакова в целом и его главный роман «Мастер и Маргарита» – наша «возвращенная литература. Это та духовная культура, которая на протяжении полувека была не доступна широкому кругу читателей. В школьных программах до 1991 года имя талантливого русского писателя двадцатого столетия М.А. Булгакова даже не упоминалось. Но в конце 80-х годов ХХ века, в связи с демократическими переменами в жизни нашей страны, мы получили возможность познакомиться с творчеством многих, ранее несправедливо «забытых» поэтов и писателей, создававших свои произведения в условиях тоталитарного государства. В ряду блистательных имен – имя М.А. Булгакова. Внимание к творческому наследию писателя ныне огромно: его книги издана миллионными тиражами, появились десятитомное и пятитомное собрания сочинений, Институт мировой литературы имени М. Горького объявил о подготовке академического собрания сочинений, произведения Булгакова экранизируются, инсценируются, пьесы его идут во многих театрах, десятки книг и сотни статей посвящены творчеству и жизни Мастера – М.А. Булгакова.

Школьная программа по литературе в корне изменилась с 1991 года, и в настоящее время творчество Булгакова занимает в ней достойное место. В связи с необходимостью глубокого и серьезного изучения произведений Булгакова в школе, научно-методический журнал «Литература в школе» на протяжении последнего десятилетия опубликовал ряд статей, в которых рассматриваются различные аспекты анализа романов Булгакова «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», повести «Собачье сердце».

Е.В. Карсалова в 1994 году в статье «Совесть, истина, человечность...»[1] предлагает изучать творчество Булгакова в течение 4-х часов. На первом уроке рассмотреть «громаду и тайну» романа «Мастер и Маргарита», судьбу художника и дать общую характеристику роману «Белая гвардия» и повести «Собачье сердце». На втором уроке анализировать «библейские» главы романа «Мастер и Маргарита», на третьем – вести разговор о судьбе мастера и его возлюбленной, а ан заключительном уроке-семинаре проследить мастерство Булгакова-сатирика.

В 1998 году Н.П. Ягупова в статье «Какой дом обрел Иван Бездомный?»[2] представляет методику изучения романа «Мастер и Маргарита», исходя уже из пяти часов, и к намеченным ранее Е.В. Корсаловой аспектам добавляет отдельный урок, посвященный духовному возрождению Ивана Бездомного.

В 2002 – 2003 годах В.Г. Маранцман в статье «Проблемный анализ романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»[3] сопоставляет пушкинские и гоголевские традиции в творчестве Булгакова, предлагая в этом аспекте изучать роман в течение пяти часов.

Все вышеуказанные авторы статей едины во мнении: изучение романа Булгакова «Мастер и Маргарита» требует целостности характеристики мировосприятия писателя и обобщенного взгляда на развитие русской и мировой литературы, продолжателем традиций которой был Михаил Афанасьевич, противопоставивший практицизму ХХ века традиции христианской культуры. Роман Булгакова нужно рассматривать как поединок между скептицизмом и верой в человека в сознании писателя, жившего в трагическую эпоху социальных потрясений и противопоставившего языческому варварству христианский гуманизм.

Автор данной творческой работы предлагает свою методику изучения романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в гуманитарном классе с зачетной системой преподавания литературы. Она рассчитана на пять часов (после уроков, на которых говорилось о судьбе писателя, обзорно рассматривалось творчество Булгакова, анализировались повесть «Собачье сердце» и пьеса «Дни Турбиных»). Уроки по главному произведению Булгакова спланированы таким образом, что сначала у учащихся формируется целостное представление о романе, героях, тематике и идейном замысле автора. Далее, в течение трех уроков, разбираются три основные сюжетные линии романа в свете булгаковской философской концепции мира. Заключительный урок проверяет усвоение учащимися изученного материала и подготавливает их к самостоятельной творческой работе.

Завершит изучение творчества Булгакова в 11 классе урок-семинар «Нравственные ценности в творчестве М.А. Булгакова»

Дата добавления: 2015-08-21