Похвальное слово похвале

И в процессе занятий, и при обсуждении их итогов никогда не скупитесь на похвалу. Искрен­не радуйтесь малейшим достижениям малыша.

Помните, книга-альбом — не тест по проверке уровня развития ребёнка, а пособие, помощ­ник для обучения и развития. По врождённой способности к ориентировке в пространстве, к построению внутренних картинок дети очень сильно отличаются друг от друга. Если малыш не может самостоятельно выполнять большинство заданий, не воспринимайте это как бестолко­вость. Помогите ему, не спешите сами и не торопите ребёнка. Ведь это действительно сложная для него работа.

Развитие — постепенный процесс, порой даже незаметный, скрытый. Его результаты про­явятся в виде знаний, умений и навыков только через определённое время — иногда довольно продолжительное. Наберитесь терпения и продолжайте заниматься. Сначала малыш должен понять, где у него правая рука, а где левая, и лишь потом сможет ориентироваться в понятиях «право-лево» у других людей и в пространстве. Вначале ребёнок с трудом сумеет завязать са­мый простой узел, а потом, глядишь, станет вязать морские узлы как заправский моряк. Но не ждите этого момента — хвалите малыша и за выполнение простых заданий, и даже за не вполне удачную, но честную попытку их выполнения. Не волнуйтесь, что у него сформируется завы­шенная самооценка — такое психологическое состояние куда продуктивней, чем неуверенность в себе.

Например, в книге-альбоме есть много заданий, связанных с рисованием. Для детей рисова­ние — уникальный способ переработки и усвоения информации. Пусть ребёнок рисует так, как умеет и хочет. Даже если вам кажется, что нарисовать можно краше — не допускайте никакой критики. Разве что предложите свой вариант и вместе с ребёнком обсудите достоинства того и другого. (Между прочим, ещё не известно, чей рисунок окажется точнее и лучше.) Тут важнее способность малыша объяснить, что именно он изобразил, чем качество изображения. Ваши заинтересованные вопросы помогут ребёнку не только почувствовать себя значимым, интерес­ным, но и окажут неоценимую услугу для дальнейшего развития речи и мышления.

Работая карандашом, кистью, пластилином, ребёнок развивает не только мелкую моторику кистей рук, но и мозг, ибо это неразрывно связанные вещи. Поощряйте малыша, хвалите его. Вера в себя, чувство собственного достоинства - это капитал, который всегда будет служить ребёнку, что бы ни происходило в его мире; он позволит ему и в будущем эффективней решать жизненные проблемы и задачи, значительно более сложные, чем приведённые в этой книге.

Возвращаясь к ней, добавим, что, уверившись благодаря похвале и поддержке в своих си­лах, ребёнок станет стремиться к занятиям уже независимо от похвал.

Книга-альбом — пособие особое. Его нужно не просто читать, но и работать прямо на его страницах — рисовать, делать записи. Такой вид книжного издания имеет целый ряд неоспори­мых достоинств. Чтобы оценить их, не выбрасывайте книгу-альбом после того, как малыш вы­полнит все задания.

Наше пособие способно стать своеобразным дневником психологического и интеллектуаль­ного развития ребёнка. Лет через пять-шесть, открыв вместе с ним (уже подростком!) эту книгу,

вы сможете вместе ещё раз пройтись по ступенькам его роста и таким образом перекинуть мо­стик на дороге понимания, неизбежно разрушающейся между взрослыми и детьми в этом слож­ном возрасте.

Рассматривая старую книгу-альбом, ваш бунтующий подросток вспомнит, с каким терпени­ем вы вели его по пути начальных знаний, как хвалили, утешали, подбадривали, помогали спра­виться с трудностями.

А вы, в свою очередь, вспомните, каким он был замечательным малышом, как был усерден, искренен и доверчив, какие неожиданные, а порой прямо-таки гениальные идеи высказывал.

Благодаря такой психотерапии колеблющееся понимание между вами если и не восстано­вится, то, по крайней мере, появится твёрдая основа для взаимной терпимости, протянется ни­точка из прошлого в настоящее — и в будущее.

Вот, собственно, и всё, что казалось необходимым сказать в предисловии к нашей книге. Откройте наше пособие. Приступите к занятиям. Каждый раз делайте записи о результатах и достижениях малыша. Если ваш ребёнок сам уже неплохо пишет, предложите ему делать такие записи самостоятельно.

Конкретные способы работы с материалом даются в инструкциях непосредственно перед заданиями.

Мы желаем вам успехов. Надеемся, что занятия по нашей программе принесут пользу ваше­му ребёнку.

ОБРАЩЕНИЕ К РЕБЁНКУ

Привет!

Жизнь — удивительная штука! Как много в ней интересного и необычно-

Го! Как много дорог и тропинок, по которым можно весело шагать с друзья­ми! Но иногда дорожки пересекаются, разветвляются, их становится так много, что не сразу догадаешься, какую выбрать. Хорошо, если рядом идёт человек, который точно знает, куда шагать. А если с тобой никого нет? Например, ты идёшь на праздник. Скажем, к кому-нибудь на день рож­дения. И твердо помнишь, что на перекрестке надо повернуть направо. А вот где право, где лево — не помнишь. И поворачиваешь не туда. И вместо праз­дника (скажем, дня рождения) попадаешь непонятно куда... Вот так история! Что же делать? Чтобы не попадать в печальные ситуации, надо всегда помнить, где право, где лево. А для этого надо тренироваться. А в этом тебе поможет наша книга. В ней много игр и упражнений, которые научат тебя ориентироваться в окружающем мире: точно знать, куда и как идти. Ты научишься также правильно объяснять другим, как попасть в магазин, библиотеку или шко­лу Или, скажем, на день рождения. Но этого мало. Когда ты пойдёшь в школу... А может быть, ты уже хо­дишь в школу?.. Короче говоря, в школе надо уметь хорошо ориентировать­ся на листе тетради или альбома для рисования. Например, учитель скажет: «Найди середину листа, отступи три клеточки вниз, шесть клеточек вправо...» И все это нужно сделать точно и очень аккуратно! Тут тоже необходима тренировка. Чтобы научиться красиво писать, пальцы должны быть быстрыми и послушными. Чтобы вырезать что-нибудь ножницами — тоже. И чтобы нари­совать на бумаге именно то, что ты хочешь... А настоящие морские узлы? Ты ведь не прочь научиться их вязать, как какой-нибудь капитан Врунгель? Всему этому тебя научит наша книга. И ещё кое-чему. Вот, например, ты в зоопарке смотришь на обезьянку Рядом стоят люди I и тоже смотрят. Как ты думаешь, вы видите совершенно одно и то же? Нет — не совершенно. А в нашей книге как раз и такие удивительные упражнения, которые позволят тебе посмотреть на мир (и на ту самую обезьянку) глазами других людей. Это не только интересно, но и очень важно. Ведь так ты станешь лучше понимать других — своих друзей, подруг, родственников, знакомых! В общем, запасайся бумагой, ножницами, кисточкой, красками, карандашами и приступай к работе! Мы желаем тебе успехов!   КУЧА МАЛА Это упражнение развивает у ребёнка умение выделять фигуру из фона или, другими словами, находить в нагромождении линий изображения конкретных предметов. Если у малыша возникнут трудности, вы можете: 1) называть предметы, которые необходимо найти; 2) обводить контур предмета — так, чтобы ребёнок следил за вами глазами или повторял ваши движения; 3) обводить разные предметы карандашами разного цвета. Посмотри: нарисованы четыре предмета. А в центре — какие-то перепу­танные линии. Разберись в этой путанице. Определи, какой предмет не попал в кучу малу.   Посмотри на картинку. Некоторые её части нарисованы пунктиром. Это недостающие кусочки. Тебе надо их вырезать из приложения на с. 137 и вклеить каждый на подходящее для него место. Потом ты можешь рас- красить картинку. Сосредоточься: вырезать надо чётко по линии. Держи ножни­цы твёрдо и не позволяй им резать неправильно.

Дата добавления: 2015-08-21